快乐的午餐教案（名师）(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

一、案例背景，《基本信息》设计者：板屯小学一年级陈静二、、教学内容分析这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材，努力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。三、、教学目标与重难点 1230的具体含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 15:45:00

来源学校

学校：海城市岔沟镇板屯小学

快乐的午餐教案（名师）(共3页)

未知

2018-04-12 15:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：快乐的午餐教案（名师）(共3页)

正文

一、案例背景，《基本信息》

设计者：板屯小学一年级陈静

二、、教学内容分析

这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材，努力创设浓厚、鲜明

的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。

三、、教学目标与重难点 1

30的具体含义，会读、写0

。 0～5

的顺序，加深认识数的排列顺序。 0，弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律。四虽是学生初入学的第三课，但在生活实践中他们对“0”已经有了丰富的体验，所以教师充分利用学生原有对“0”的经验，尊重学生已有的生活经验，在学生已有的感性经验基础上开展教学能够增强学生对数学知识的理解和把握。

五、教学策略选择与设计

以“活动”为主的教学：教师选择有趣的话题，让孩子们在动中完成学习。经历了观察—“眼”动，操作—“手动，讨论—”嘴“动多种感官参与，一人动，同桌动，小组动，在动中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。

六［教学过程］

我们来做一组口算练习

3+2= 2+2= 3-1= 4+1= 4-2=

二、探究新知

。

黑板出示例1图

让小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几

小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示?

小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几

? 小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢

学生介绍时，教师板书课题写0时注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写。

通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几

直尺上的数是怎样排列的?

请你从左到右依次读一读。

调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。老师说明：这个0在这儿表示起点 20的写法。

教师边示范边说笔顺，要从上到下，从左到右，起笔和收笔处要相连，要写圆滑。

学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。

学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，

注意对个别困难学生的指导。

33。

学习有关0的加减法

黑板出示3只小鸟从窝里飞走的画面

让学生说说

黑板出示青蛙图

先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示

右边荷叶上一共有几只,用什么方法计算,怎样列式

学习5-0=?

小组讨论,说说然后交流,说想法,得出一个数减0还得这个数观察这三组算式说说你发现了什么,小组讨论

学生汇报,老师总结

4 做练习(略)

板书0的认识和有关0的加减法

0读作零

0的含义:1 表示什么也没有

2 表示起点

3-3=0

4+0=4

5-0=5

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教案（名师）(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

快乐的午餐教案（名师）(共3页)