角的认识教学设计(第二课时)

《角的初步认识》教学设计

一、导入

1、同学们,开学了,你们喜欢我们的校园吗?

2、这是校园一角,你能找到哪些学过的图形?

3、图上还有一种这样的图形(课件出示),你知道这样的图形叫作什么吗?今天,我们就一起来认识它。(板题--角的初步认识。)

二、探究

(一)找角

1、在明明的校园里,哪些地方还有角?找一找。

2、想一想,角是什么样子呢?一起来看,(课件演示抽象出角)

(二)摸角

1、拿出你的三角尺,摸一摸上面的角,有什么感觉?

2、角的这个尖尖的地方有个名称,叫顶点。

角的这两条笔直的线叫做边。一起说。

3、看大屏幕,你能找到这两个角的顶点和边吗?

4、仔细观察,一个角有几个顶点,几条边?一起来读读。(两遍)

(三)找生活中的角

这样的角,在我们身边还有很多,请你找一找哪些物品的表面有角,它的顶点和边在哪?可以和同桌说一说,指一指,摸一摸。

我们来玩一个捉迷藏的游戏吧,请同学们找出图形中的角.

(四)习题帮角爷爷找角下列哪些是角,哪些不是角?

(五)摸有角的图形并数角.

三巩固应用

(一)折角

1、这是一张圆片,用它折一个角。

2、学生折角,师巡视指导。

3、找一生折的直角,老师把这个角贴到黑板上。

4、谁折的角比他的小?你会怎么比?(两个角的一条边要重合)

5、用这样的方法,跟同桌比一比折的角。

(二)玩活动角

1.张口

老师做了一个角,你们看。

(1)角变得怎样啦?角怎么就变大了呢?谁会说说角是怎样变大的?

(2)拿出你的活动角,我们一起变一变。

(3)你会把它变小吗?和同桌一起变一变,说一说角是怎样变小的。

(4)一起看大屏幕,角的大小变了吗?(变了)

2.边(看大屏幕)

(1)(拉长)什么变了?那角变大了吗?

(2)(缩短)什么变了?角变小了吗?

(3)角的大小变了吗?你发现了什么?(角的大小和边的长短无关) (三)画角

1、我们来看看怎样画角。(课件演示角的画法)

2、师示范画

3、生自主画角,一生上台板演,师巡视。

三、总结收获,放飞思考

同学们,今天我们学习了什么?你有什么收获?

角在我们的生活中无处不在,接下来让我们一起走进角的美丽世界。(课件)四、布置作业,课外拓展

找角小能手:找一找生活中的角。

用一个正方形的纸剪去一个角还有几个角。