16 跟踪台风的卫星教案推荐

16、跟踪台风的卫星

教学目标:

1、联系上下文理解“监视、暴跳如雷、谈笑风生、泄气”等词的意思,并引导用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,品味语言、性格特色;分角色朗读,表现出角色不同的语气、神态、动作和个性,朗读中表现出对任务的理解。

3、学会默读课文,了解第三代气象卫星的特点和作用,并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪、监视台风的。

4、学习台风和卫星的动作、语气、语言,在讲故事中体现童话故事的语言特色教学重点:

分角色朗读课文;通过朗读表现出台风和气象卫星的人物的理解。

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习课文——读题。

2、通过上节课的学习,我们已经知道这是一个有趣的童话故事。是的,讲了小卫星和台风之间的较量,在较量中用了两种方式进行较量,哪两种方式?(板书:舌战)

(边板书边说:是的,先是动动嘴,用语言较量,舌战;台风没有胜,然后就进行实力的较量了。(板书:实战)

3、那这两次较量,是怎样的情形,又是怎样的结果呢,这节课我们就一起来细看。二、学习舌战部分

1、首先我们来看舌战部分。谁来读要求?

出示:请大家自由读读课文的1——4小节,一边读一边用()括出描写台风舌战的句子,用——画出描写卫星应对的句子。(要干什么?)

2、我们先来交流描写台风舌战的句子(交流句子。出示第一、第四段。)

(好的,就是这两个句子,出示段落,)

3、来!自己看看,这两个句子中的台风给你留下什么样的印象?

交流:蛮横、不可一世、气势汹汹、狂妄自大、很可怕、得意洋洋

4、(1)很凶——嚷:什么是嚷?(大声叫)是的,初次见面就这样大声地叫嚷,真野蛮,真无礼!他从说话时的提示语中来体会的,真好。(蛮横无理)对这个句子还有体会吗?

很蛮横——竟敢盯着我,台风是在警告小卫星,你是不可以——。是呀!看着他都不行,真是蛮不讲理。真好!他关注到了台风的语言。

?!——他从标点符号去感受了,真好!

(2)小东西——满眼中是瞧不起别人,真是狂妄呀!

可怕——钻入、避进、腰弯,都怕他,真是太可怕了。自己夸自己厉害真是自以为是。

嘿嘿——台风是在冷笑,是在威胁嘲笑小卫星,他会怎样说呢?(板书:狂妄自大)

★是呀!谁能用朗读表现台风的蛮横无理?

★老师听出来了,你两段都很大声,是在嚷,如果第二段狂怒的嚷,能读得愤怒,咬牙切齿些就更好了,谁再来?

★真好!台风就是这样的蛮横无理,狂妄自大。

★嘿嘿……台风是在冷笑、在威胁台风,省略号里台风会说些什么?

5、台风就是要这样把卫星吓走,那卫星表现得怎样呢?出示句段。

来!说说小卫星留给你的印象是怎样的。

镇定、从容——笑了笑。那么可怕的台风,还笑了笑,太不怕,他很镇定。

自信(你们知道为什么不怕?是的,本领大,相信自己可以制服台风)有礼貌。(是的台风蛮横无理,台风还是比较客气有礼)(板书镇定自信)自信、胸有成竹。(我的本领大着呢,我也不怕你)

执着,不放弃。(偏偏爱跟着什么没意思?是的,就是要跟着你,不会改变,永不放弃)这是怎样的小卫星?(板书:坚定执着)

7、台风和卫星的第一次较量,一个“嚷”,一个“笑”,(板书:嚷、笑)

一个狂妄自大,一个自信坚定,多有意思呀,想演一演吗?同桌两个小朋友分角色练一练。

8、指名读。(读得真好,掌声送给他们)

三、学习实战部分。

1、面对气势汹汹的台风,小卫星是那样镇定自信,台风哪肯善罢甘休,于是,一场实战就上演了。

2、出示:请同学们默读4——7小节,用()划出描写台风挑衅的句子,用——画出描写小卫星应对的句子。

3、我们先看看描写台风的句子。交流,出示句子。

4、就是这三个句子,对吗?

同学们发现没有,台风向小卫星挑衅时其实是使出了三招,仔细看看这三个句子,想想是那三招?(板书:扑,甩,扑)

5、交流:

(1)第一个句子是什么招?跳起来——它跳起来的目的是什么呀?用一个字来概括就是——扑。评价:你真会概括,一下子就找到了这个字。

(2)第二招你也能这样用一个字来概括吗?他也藏在句子里。

甩——一下子就找准了,你的眼睛真亮!

奔去——还有不同意见吗?大家看,它向大海深处奔去为的是什么呀?所以哪个字更准确?真聪明,一点拨就领会了!

(3)第三招呢?——扑,两个扑什么不同?刚才是扑向小卫星,现在是扑向城市。(是的气势更大,威力更猛)

6、你看,台风先扑,后甩,再扑,一招比一招狠。真是——(板书:气势汹汹)来!把台风一次比一次气凶狠的样子读出来?

(1)自己先好好练一练。

(2)指名读。

评读:简直读得太棒了!来,我们一起来读一读——齐读。

7、面对台风的挑衅,小卫星却显示了自己的大本领,是怎样应对的呢?

8、交流:

①当台风跳起来扑过去时,——小卫星站得高,是的,小卫星站得可高了,(站得高)你从哪里看出来?300千米有多高?我们一层楼3米左右,300米就有100层楼高,300千米就是有1000个10万层楼高。你想说什么?是呀!卫星站得高的本领真不错

②当台风狂奔着想甩掉小卫星时,小卫星怎样对付的?(跟得紧)是的,跟得紧紧的,来到句子中找一找,你从哪里看出跟得紧?

是呀!台风奔了很久,台风都累了,小卫星还跟着,真是跟得紧呀!

小结:是呀!小卫星的这些本领,让台风暴跳——(出示句子)

③台风这样发疯一般,有用吗?他很快发现——

出示句子:堤坝筑高了……堤坝冲不动,树木拔不动,人们——

什么叫谈笑风生?是的,台风来了,人们说话的说话,笑的笑,一点也不慌张,多么悠闲自在。这就是——

人们这样悠闲自在?我什么?

早报告。(板书:站得高,跟得紧,早报告)

★谁的功劳?是的!小卫星真了不起,谁来来自豪读读他的本领。

★多么让我们骄傲地小卫星,齐——

9、面对台风,小卫星有三大本领——站得高,跟得紧,早报告。此刻你觉得真是在呢样的小卫星?(板书:本领强大)

10、这次实战,台风的气势汹汹、小卫星的强大本领一定给你留下了深刻的印象,请男同学当台风,女同学当卫星,来读一读,准备好了吗?

四、总结

1、经过舌战,实战两次较量,台风终于(引读)

2、这时的台风,你想用什么词语来形容?

垂头丧气灰溜溜无计可施

3、台风停止了,那小卫星呢,回家睡安稳觉了吗?(没有)

它怎么样啊?气象卫星——(引读)跟踪台风的任务胜利完成,小卫星没有松懈,继续工作着,你觉得这是怎样的台风?(尽心尽职认真负责)

五、练习

课文学到这里,你想对小卫星说什么?

你一定很佩服小卫星。假如现在你就是一颗第三代气象卫星,你能结合板书,说说自己跟踪、监视台风的过程吗?

1、来!先结合板书先用这样的句式(当台风,卫星的)来说一说吗?(说得很有条理)

2、能带上台风和小卫星的说的话,说话的语,。就更好了。(真是生动多了)

3、谁再来,语气自豪一些,加上说话的动作、神情就更棒了。

评:真了不起,那么生动。掌声送给她!

谁还要说?这么多同学想说啊,回家讲给爸爸妈妈听,好吗?

五、作业

1、同学们,今天我们从卫星和台风的语言,语气、动作中感受到了台风的——,小卫星的——。我们一下子被吸引住了,这就是童话故事的魅力。回去生动地把这个故事讲个爸爸妈妈们听,把台风和小卫星的形象在故事中展现出来。

板书:舌战嚷笑

跟踪台风的卫星扑站得高

实战甩跟得紧

扑早报告

蛮横无理自信坚定

狂妄自大本领强大

气势汹汹认真负责