千以内数的认识与表达第一课时导学案

第二单元千以内数的认识与表达

第一课时千以内数的认识

【教学内容】千以内数的认识与表达1 P8-9

【教学目标】

知识与技能:1、借助千数图认识千,感知千的实际数量。

2、能认、读、写千以内的数,说出这些数是由几个百、几个十和几个一组成。

3、能说出千以内的数位名称,知道各数位上的数所表示的意义。

4、知道数的多种表达方式。

过程与方法:经历从千数图、简图到数位顺序表中千以内数的过程,认识千以内的数。

情感态度价值观:在生活中认识较大的数,体会数学源于生活,体验数的抽象过程。

【教学重点】1、用点图、简图等多种方式来表达数。

2、千以内数的读与写。

【教学难点】数的多种表达方式

【教学准备】课件

【教学过程】

一、引入

1、师:同学们,请你们数一数投影上一共有多少支铅笔?你能很快的数出来吗?

生用各自的方法开始数。

2、师:请数得快的小朋友说说是怎么数的。

生:10个10个地数,十个十就是一百

二、认识千数图

出示玫瑰花图

1、师:同学们,谁能像刚才那样又快又好地数一数一共有多少朵玫瑰花

生:一百一百地数(一块一块数)

2、师:非常棒,老师把一块区域的玫瑰花放大,用一个小圆片代表一朵玫瑰花,这样的图你们还认识吗?(百数图)

每一块区域有100朵玫瑰花,那我们一起来数数看一共有多少朵。

师用百数图逐一取代玫瑰花。(一边出示媒体,生一边数)

生:一百、两百、三百….十个百

师:十个百是?

生:一千

师:一百一百地数,十个百就是一千

出示千数图

3、师:1张百数图表示多少?(一个百)

现在这里有?(十张百数图)表示?(十个百)也就是?一千

(板书:10个百1000)

师:像这样由10张百数图组成的图,我们叫做“千数图”。

4、师:回忆一下,我们已经学过的数位有哪些?(生答,师板书:个、十、百)

今天我们又学习了一千。1000要怎么放进这个数位表里?

师:千位上的1表示?(1 个千)。今天我们就学习千以内的数的认识与表达。

三、学会用简图表示数

1、师:花农把花采摘下来拿出卖,第一天花农卖了多少朵花?

(出示点图:342)

你是怎么数的?

预:有3个百,4个十和2个一。

引导学生说出:由3个百,4个十和2个一组成的数是342。

同桌互说,全班齐读:由3个百,4个十和2个一组成的数是342

师:我们把它填入数位表中,怎么填?(板书:百位写3,十位4,个位写2)

师:3表示?(3个百)4表示?(4个十)2表示?(2个1)

读作三百四十二,写作342

2、师:同学们,你们看着这密密麻麻的点,眼睛都快花了把。今天老师教大家用简单的图形表示千以内数。大家看百数图是不是方方正正的,我们就用一个□表示一个百(出示一个空的方框)你有什么办法让一个十也简单点?整个数怎么表示?

生:用一条直线表示一个十,四十就是四条直线,用一个点表示一个一,两个一就是两个点

师:像这样用简单的图形表示数,我们称为“简图”。

师:第二天,花农又卖这么多花

(出示756简图,全班齐说)

①出示□□□□□□·····,□□···

师:你们会不会读这些数?

生读数

②出示:234、567,生画简图

③出示□□□□·······,生画数位顺序表,说组成由几个百、几个十和几个一组成出示435简图(同桌互说)

生尝试画出234(个别学生板演,集体核对)

四、有0的千以内数的写法和读法

出示简图300、450、503

师:这张图表示?(三百)写入数位顺序表,读作?

这张图表示?(四百五十)写入数位顺序表,读作?

这张图表示?(五百零三)写入数位顺序表,读作?

小结:哪个数位上什么也没有,就在哪个数位上写0。

师:这里还有几个数,请大家一起读一读。

610 560 320

209 504 900

师:这些数有什么不一样的地方吗?

预:0在中间,0在后面。

师:0的位置不一样,同桌两个小朋友相互读一读,找一找读法上有什么不一样。

0在中间怎么念?在末尾怎么念?

小结:千以内的数读数时,一个数的末尾有0不读,一个数的中间有0要读。

五、巩固练习

1、看图写数并写出读数。

□□□□·····

□□···

□□□

2、判断

1、107读作一百零七

2、990由9个百和9个十组成

3、四百五十写作:405

六、总结:今天你学到了什么?

板书: 10个百 千以内数的表达与认识

千以内数的认识与表达

千百十个

1 0 0 0 一千

3 4 2 三百四十二□□□

三四两

个个个

百十一

7 0 3 七百零三□□□□□□□

········