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关键词：位值图上的游戏教学设计内容推荐

正文

位值图上的游戏

王港中心小学蔡璇璇教学内容:上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期P18。

教学目标:

1、通过观察位值图,知道同样的小圆片在位值图中不同的数位上所表示的数值也不同,知道数的表达式的转换过程增强位值概念。

2、通过在位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化,发散思维及有序思维的能力,语言表达能力得到提高。

3、学生在游戏中感受到学习数学的快乐,产生对数学学习的兴趣。

教学重点:知道小圆片在不同数位上分别表示多少,了解数的表达式的转换过程。教学难点:通过在位置图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化,培养发散思维及有序思维的能力。

教学准备:多媒体课件、小圆片、学习单

教学过程:

一、直接引入

出示位值图

今天我们就要在位值图上做游戏。揭示课题《位值图上的游戏》

二、热身游戏

1、顽皮的小圆片在位值图中不同数位上分别表示多少。

小结:同样的数字在不同的数位上表达的数值是不同的。

有个小伙伴兴致高昂的想和你们一起学习,你们欢迎吗?

2、快速读数

三、添加游戏(出示导学单)

1、观察下图,添加一个小圆片并填上结果

我把一个小圆片放在个位，

就比原数多了一个一，得到的结果是（）我把一个小圆片放在十位，

就比原数多了一个十，得到的结果是（）

我把一个小圆片放在百位，

就比原数多了一个百，得到的结果是（）

总结：

小圆片的总数（变多，变少或不变）了，

所得数比原数（变大，变小或不变），添加时要（有序或无序）。 2、练习

在图中，

加上一个小圆片，可以得到（）个不同的数。

A:2

B:3 C:5

四、取走游戏 1、猜测：

小圆片的总数

2、验证：请你和你的同桌用小圆片进行摆放，注意摆放规则，并做好记录。 123，210，400，31

取走一个小圆片，可以得到（填入取走后的数）。游戏规则：

①、每次只能取走一个小圆片。 ②、记录每次取走后得到的新数。 ③、每次取走后必须把小圆片送回家。完成这个任务，我们要注意什么？

3、汇报交流，评价

小圆片的总数

所得数比原数(变大,变小或不变),取走时要(有序或无序)。4、练习

240这个位值图中,取走一个小圆片,不可能得到的结果是()

A:140 B:230 C:239

五、移动游戏

(1)尝试练习,将得到的结果记录在下面横线上。

123

什么叫移动?

(2)交流反馈

(3)说一说(有序):

()位上少了一个(),()位上多了一个(),得到结果是() (4)把得到的结果里各数位上的数相加,得到结果(相同或不相同),所以,可以发现,移动后小圆片的总数(变多,变少或不变)。

(5)练习

1)有个三位数308,移动一个小圆片后,得到的数可能是()

A、319 B、209 C、118 D、327

2)436

移动一个小圆点,这个数有可能是526。…()

3)小胖在位值图上摆了三位数372,移动了其中的两个小圆片后,得到的数不可能是()

A、552 B、264 C、353 D、183

六、课堂总结

今天玩了哪些位值图上的游戏,你有什么收获?

七、拓展游戏(根据时间机动)

如果给大家两个小圆片,你可以摆出多少个不同的数。板书:

位值图上的游戏(有序)

资料摘要

位值图上的游戏教学设计内容推荐

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5ygggwenku_8875

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关于本教案的常见问题

Q：位值图上的游戏教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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