2 美丽的南沙群岛教案1

2、美丽的南沙群岛

教学内容:

江苏版:小学语文三年级下册第2课。

教材分析:

《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共分3个自然段,层次清晰,语言优美,感情真挚自然,课文第2,3自然段采用了总-分结构,也为学生的写作提供了很好的范例。

学情分析:

本文是一篇语音优美的散文,对于三年级学生来说,要想真正地品味南沙群岛的美并不容易。教学中教师应该做到以下两点:

1,看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,激发学生的想象和联想,让学生感悟·品味南沙群岛的美。”’2,朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,教学时要注重让学生朗读,让学生在读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学要求:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。联系上下文理解"星罗棋布","富饶"等词语。

3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点:

重点:

联系上下文,理解“星罗棋布”“碧波浩渺”等词语,注重对学生语言的积累。

难点:

初步理解“总-分”结构,学习并运用到写作中。

:教学准备:多媒体、收集南沙群岛的资料。

教学课时:两课时.

第二课时

一. 检查复习:

1.上节课我们初读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,谁能把它在读给大家听。

2、口头回答:南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________ 。

3、这节课我们继续学习课文,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二.精读课文:

1、齐读课文第一自然段,说说传说中的南沙群岛是什么样的?

1)帮助学生理解“南中国海”、“位于祖国最南端”,了解南沙群岛的位置。

2)"晶莹的珍珠"指什么"?"一串串晶莹的珍珠"说明什么?(岛屿的多)(理解“星罗棋布”)

3)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(理解“开垦”)

4)有感情地齐读第一自然段。

5)小结:南沙群岛的悠久很历史,它自古以来就是中国的领土。

2、自读课文第二、三自然段。说说南沙群岛给你留下了什么总的印象?(美丽、富饶)

3、你是从课文的哪里知道了南沙群岛的美丽/富饶的?(学生说到哪就讲到哪?)

4、(当学生说到富饶时)我们就一起走入富饶的南沙群岛,一起探寻海里的宝贝。齐读课文第二自然段。

1)你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

2)他们有多少呢?课文运用了一些数量词,请将他们画下。“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”。

3)结合课外搜集的文字和图片资料,请学生说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

3)小结:南沙拥有“海洋生物”、“矿物资源”和“海洋动力”这些课文用了一句话来总结,那就是

第二段第一句。这也是这段的总写句子,这段采用了先()后()的方法来写的。

4)加深印象,有感情的朗读本段。

5、南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。不仅如此,那里的风景也非常的美丽,请大家自读课文第三自然段,看看南沙的什么景物吸引了你?

1)说到什么就读什么?例如:说到“浪花”引导学生读浪花的那句话,将其进行理解。南沙连浪花也是美的,洁白,而且如挥舞花束的人群,让我们觉得浪花很活泼。(注意:在讲诉中结合课文及插图帮助学生理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词语。找出课文的比喻句,帮助学生弄清将什么比做什么?)

2)课文中,有许多有关颜色的词语,你能把他画下来吗?帮助学生理解南沙群岛像是一幅美丽迷人的热带风光图。

3)小结:这么美丽的画面,这么色彩绚丽的景色,难怪作者说南沙也是

(本段第一句)这段也采用了先()后()的写法。

这么美的景象,所以作者说齐读课文最后一句。

6、口语联系:游历了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解。下面,老师请同学做为导游,向到这里观光的游客进行介绍。

三、复习回顾:

1、再次有感情的朗读课文。

2、看着挂图试着将美丽的景色留在脑海里。

板书设计:

2、美丽的南沙群岛

一串串晶莹的珍珠

富饶——蓝色的宝库

美丽——迷人的世界

教学反思

通过本节课的教学,学生体会到了南沙群岛迷人的风光和丰富的物产,课文内容掌握较好,大部分学生能理解“总-分”结构。