分数乘分数教案和课堂实录｜教案在线预览

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第1课时分数乘整数的意义及其计算方法⊙复习引入,提出问题 1.把8+8+8+8+8改成乘法算式。(8×5) 2.把0.5+0.5+0.5改成乘法算式。(0.5×3) 3.列式计算。 (1)5个12是多少?(12×5) (2)12个1.5是多少? (1.5×12) 4.提出问题。师:3个是多少,能不能

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘分数

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2018-04-28 14:04:00

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学校：石家庄市正东路小学

分数乘分数教案和课堂实录

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关键词：分数乘分数教案和课堂实录

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第1课时分数乘整数的意义及其计算方法

⊙复习引入,提出问题 1.把8+8+8+8+8改成乘法算式。(8×5) 2.把0.5+0.5+0.5改成乘法算式。(0.5×3) 3.列式计算。 (1)5个12是多少?(12×5) (2)12个1.5是多少? (1.5×12) 4.提出问题。师:3个是多少,能不能用算式×3来表示呢?今天,我们就一起来学习分数乘法。 (板书课题:分数乘整数的意义及其计算方法) 设计意图:通过复习整数乘法和小数乘法,引出分数乘法问题,不仅自然地过渡到下一个环节,而且激发了学生探究新知的欲望。⊙合作交流,探究新知 1.探究分数乘整数的意义,初步感知分数乘整数的计算方法。课件出示问题:1个占整张纸条的,3个占整张纸条的几分之几? (1)引导学生分析问题。你们打算用什么方法来解决这个问题?怎样获得最后的计算结果? (2)小组内讨论、交流。 (3)全班汇报。预设①图示法计算。把一个长方形纸条看作单位“1”,把它平均分成5份,其中的一份就是一个,是,3份就是3个,如下图:3个是。②加法计算。求3个占整张纸条的几分之几,就是求3个相加的和是多少。列式:++==。③乘法计算。通过尝试计算,发现结果和其他算法的结果相同,说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。×3=++=== (教师在学生汇报的过程中,适时提问,引导学生完整表述计算过程) 师:同学们真厉害!这就是我们今天要学习的新知识——分

数乘整数。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘分数教案和课堂实录是什么类型的资料？

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A：对应课文《分数乘分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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