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解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

折扣教学设计

【教学目标】

1、感知“打折”在生活中的应用,学生理解打折的意义,计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,培养学生初步的问题意识。

2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识,学会用数学的眼光来看待周围的事物,感受数学的魅力。

【教学重点】

在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。

【教学难点】

学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,春节刚过各大商场都在进行各种促销活动。你看到了哪些促销方式?刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,今天我们就一起来学习关于打折的知识。板书课题:折扣问题

【设计意图:从学生感兴趣的事情入手,用拉家常式的谈话方式展开全课的教学,于平淡之中见真实。】

二、提出问题,探索新知

1、认识“打折”。

师:关于折扣你们想知道些什么呢?

生:这是一种促销手段,吸引顾客来买东西。折扣就是降价出售商品。旅游景点的门票有时也有折扣。(学生可能提出问题:(1)什么叫打折?打几折是什么意思?(2)什么情况下打折?………)

2、教师出示实例。引导学生总结出“折扣”的含义

三折=3/10=30% 五折=5/10=50% 七五折=75% 九七折=97%

3、小结。

几折就表示十分之几,也就是百分之几十。价格的几折就是求价格的百分之几十是多少。4、练习:

八折就是原价的()%

七五折就是原价的()%

五折就是原价的()%

原价的60%就是()折

原价的45%就是()折

三、联系实际,加深理解。

1、下面我们来做个小游戏:我是优秀售货员。周末老师去购物了解到这样几条信息,请你来当售货员给大家解释一下:

(1)“商店里自行车八五折销售。”

(2)“迎接新学期图书文具全场对折。”

(3)“商店里随身听九折销售。”

看了商家的这些信息,你明白它们的意思吗?请你选择其中的几条解释一下。

(学生理解交流,教师用电脑演示并补充条件解答)

2、分析与解答:

(1)“商店里自行车八折销售。”:即原价的80%。(爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元,现在商店打八折现在需要花多少钱?)

(2)“迎接新学期图书文具全场对折”:即是原价的50%(补充明明买一本《数学趣味故事》商店原价15元,现在买这本书多少元?)

(3)“商店里随身听九折销售。”即使原价的90%(补充:爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?)

师:你是怎样解决这个问题的?生:我是这样想的,用原价减去现价就知道便宜了多少钱。师:还有不同的算法吗?生:九折优惠就是便宜了原价的1-90%,求出原价的10%就是便宜了多少元?

师:如果原价相同的商品打九折便宜还是打六折便宜?生:打九折便宜了原价的10%,打六折便宜了原价的40%,打六折的折扣力度更大一些,就更便宜。

四、总结数量关系

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

解决问题优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

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