比长短ppt配套的教学设计及说课稿

《比长短》

教学目标:

1。通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

2。培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3。培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

4。使学生初步体会到生活中处处有数学

教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。

教、学具任务:

1。十二袋不同的物品。

2。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程:

一、感知物体有长、有短

1。引导观察

谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

2。交流、汇报

(1)问:你发现了什么?

(2)小组交流

(3)学生汇报。

(4)引导学生说出:物体有长、有短。chángduǎn

板书:长、短

[设计说明:通过观察,使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

1。提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2。小组合作探究方法。

3。小组汇报。

[通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,让学生参与知识的形成过程。]

学生可能说出:

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

。。。。。。

(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

4。揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。

5。出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

[进一步加深学生对长短的认识,培养学生言语表达能力。]

三、反馈练习

1。教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2。学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动,用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短,使学生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

1。投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

2。投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]

五。全课小结。