10的分与合ppt配套的教学设计方案

小学一年级数学10的分与合教学设计教学内容

10的分与合

教学目标

1.通过实际操作,使学生掌握10的分与合,进一步体会分与合的思想。

2.在合作交流中发展学生的探索意识,提高有序思维能力,学会与他人合作、沟通。

3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.出示内装10个圆片的盒子,让学生从中任意取走若干个圆片,教师不用看,就能正确报出学生拿走的圆片个数。

2.鼓励学生发现老师猜数的“窍门”,并适时引入新课。

[说明:这一环节,教师应发挥语言的激励作用,激发学生的求知欲望,在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。]

二、主动探究,获取新知

1.动手分圆片。要求学生拿出10个圆片,用自己的方法,把它们分成两堆。比一比,看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。

[说明:教师应及时评点,让学生体会到这样“无序”地分,效果不好。]

2.动手涂算珠。

(1)激励学生先认真观察,动脑思考,再自由讨论怎样“有序”地涂,然后独立动手涂一涂。

(2)写一写,说一说,读一读。

引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说自己是怎样想的,最后集体读一读。

(3)快速抢答。

如,老师报出10分成9和1,学生马上回答出10分成1和9,并适时补充板书。

[说明:如何“有序”地掌握10的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系,在语言上要以鼓励、表扬为主。]

三、游戏活动,应用拓展

[说明:小学生的学***多以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性和持久性较差。在这一环节,利用课件设计闯关的游戏,可以再次激发学生参与学习的积极性。]

第一关:“芝麻开门”。

通过练习“想想做做”第1题,完成闯关任务。

第二关:“快乐搭档”。

同桌合作,完成拍手游戏。(如,生1:我拍3,生2:我拍7,合:3和7合成10)

第三关:“学唱儿歌,谁最棒”。

通过竞赛的方式,学唱儿歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。”

[说明:可以鼓励学生发挥想像力,用自己的方式进行适当的表演。]

第四关:“商店购物,你能行”。

课件呈现几种不同的玩具,标价1~9元。提出问题:如果你用10元钱,买一件自己喜欢的玩具后,还剩多少元钱?

[说明:让小组成员相互交流、评价,感受数学在生活中的价值。]

四、总结评价,情知共融

这节课小朋友学会了什么?掌握了什么本领?如果满分是10分,你打算给自己或同桌打多少分?

[说明:在学生进行自我评价时,教师可以及时追问:这位同学差几分就满分了?这样,在评价中既能获取学生学习效果的信息,又有助于学生进一步树立信心。]

教学反思

1、上课的首要是抓好课堂常规2、上课的语言要严谨,例如,举手的小朋友会的,不举手的小朋友老师知道你们也会的,所以我要请XX小朋友回答问题。3、关注每个小朋友,不要有做小动作和趴着的情况4、准备学具要精确,不要多一个少一个,不然调整过程非常浪费时间5、圆片收发麻烦,可以用小棒,指明,小棒放在文具盒里,每个人至此一份,一定要保管好,弄丢自己负责,自己准备,强调这是学具不是文具,下课不能玩6、学具的使用规范,规定何时拿出来,何时放进去7、上课让小朋友多说,并且学会总结,