11～20各数的认识教学目标

认识11~20各数

教学目标:

1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知11~20各数的组成,能正确认、读11~20各数。

2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估算意识,发展数感。

3. 使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:

能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,能准确读出11~20各数。

教学难点:

理解11~20各数的组成,掌握数的大小和顺序,培养学生数感。

教具准备:

课件、小棒、橡皮筋。

教学过程:

一、感知“十”

1. 小石子

师:马老师给小朋友们讲一个故事,想听吗?

生:想!

师:在远古时代,我们的祖先长期过着狩猎的生活,他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石子表示,2个猎物就用2个小石子表示……久而久之,猎物越来越多,小石子也越来越多,这么多的小石子多不方便啊,猜猜他们会怎么办呢?(稍作停顿)原来他们用10个小石子换成1个大石头(带领孩子数10个小石子)。这样就方便多了!

师:看,猎人叔叔打了多少个猎物啊?生:15个。

师:你怎么知道的?

生1:5个小的再加上1个大的就是15个。

生2:1个大石头是10个,11,12,13,14,15。一共15个。

师:一眼就能看出15个,你们真棒!

2. 小红旗

师:听完了故事,下面我们到“我能行”红旗榜上看看,比比谁的红旗多!

师:这是明明,他得了4面小红旗,一起来帮他贴一贴

师:第二个红红,她也得了一些小红旗,几面?

生:9面。

师:真厉害!都贴满了!

师:多多她更厉害!她得了10面小红旗师:只够贴9面,怎么办?平时你们得到10面就……

生:贴一面大红旗。

师:这里的10面小红旗就可以换成一面大红旗,所以直接给她一面大红旗。一面大红旗就是10面小红旗。这样后面还可以再贴!

师:强强表现可棒了!看!他得了多少面?

生:12面。

师:怎么看的?

生:一面大红旗就是10面小红旗,再加上2面小红旗就是12面小红旗。

师:看来大红旗的作用真大。

师:玲玲表现最棒,她得了多少面?

生:15面。

师:古人用10个小石子换成1个大石头,咱们用10面小红旗换成1面大红旗,都是把10个小的合起来换成1个大的,可真方便!

二、建构“十”

1.数一数

师:扬州瘦西湖隧道的开通迎来了一批参观的小朋友,数一数师:每人发一

面彩旗,需要多少根小棒做彩旗呢?

生:12根

师:12根小棒排了这么长的队伍,能不能想个好办法像刚才那样,一眼就看出是12根?同桌两个小朋友互相商量商量,动手做一做!

生1:12根放在一起。

师:如果不数,能一眼看出是12根吗?

生2:看不出。

师:听了古人打猎的故事,帮小朋友们贴小红旗,我们能不能将……生3:2根2根地摆,或者5根一摆。

师:这样摆,比放在一起好一些了。

生4:把10根放到一边,另一边放2根。

师:嗯!好多了。

生5:想到一根大棒。

师:大棒,你太有才了!可是现在没有大棒,只有小棒,怎么办?

生:捆起来!好办法!

师:把多少根小棒捆成1捆?

生:10根。

师:7根可以吗?9根呢?

师:从盒中数出10根小棒,抓紧!另一只手撑开橡皮筋,套上去,拧一圈,套上去,再拧一圈。(师做好示范)

师:这一捆是多少根?

生:10根。

师:有几个一根?

生:10个一根。

师:有了这一捆,用起来多方便啊,轻轻地把这一捆放回盒子里。(强调不能将这一捆拆下来)

师:我们刚才一根一根地数了几个一?

生:10个一。

师:我们来数一数。1个一、2个一、3个一……10个一。把10个一捆成

了一捆,就是1个……十,散开来是10个一根,捆起来是1个10根,小棒的总数没有变,它们都表示10根,那我们就说10个一是1个十。(板书:10个一是1个十)请小朋友来读一读。

2.摆一摆

师:下面我们来一个举小棒的游戏,愿意吗?

生:愿意。

师:举起5根小棒。

生:小朋友们按要求举好。

师:放回。很快地举起10根小棒!(师注意观察一根一根数出10根的学生)师:怎么拿最快?

生:这一捆就是十根!

师:真聪明!很快地举起12根!

生:只要拿出一捆带2根!师:有了这1捆,也就是1个十,真方便!放回!

师:同桌两人,一人说数,一人摆

小组汇报。

3.比一比

师:刚才我们用小棒摆出了12、13、16,你能发现有什么地方一样的吗?

生1:左边都有1捆。

生2:左边都有1个十。

生3:右边都有几根。

师:左边都是一捆,一个十,右边都是几根,几个一,一个十和几个一合起来是十几。

师:自己在心里想一个十几的数,摆出来。

4.认识20

师:老师也摆了一个十几的数,这是多少根?生:19根。

师:你桌上还差几根是19根,添一添。(小朋友动手摆成19根)

师:那再添一根是多少?生:20根。

师:看一看,现在桌子上又有了10根,我们可以怎么样呢?

生:捆成一捆。让学生举起两捆小棒,

师:两捆小棒表示多少?

生:20。

师:20里面有几个十?几个十是20?

师:请小朋友来读一读。将盒子收起来放进抽屉。

三、运用“十”

1. 我们认识了11~20这些新朋友,你能读出直尺上缺少的数宝宝吗?

2. 老师要坐车到超市买东西,和我一起去好吗?

看,我要坐(19路)!车来了(16路)!上车了!上车了!哦,16路,错了,现在可以上了吗?差点就坐错了!

3. 老师买了一样东西,想不想看?这是大米!从图上,你还知道什么?……对了,这袋大米重20千克,和你们的体重差不多!

4. 知道小朋友表现好,老师特意到超市买些奖品,买的什么呢?……铅笔有整合装的,一盒有几支?…… 10支,也有散装的。

(1)我想买4支,怎么拿,在哪拿?

(2)想多买点,13支。怎么拿?(对比多种拿法,然后优化)

(3)我要再多买点,20支,怎么拿?直接拿两盒是20支吗?一盒几支?2盒就是几个十?2个十是20。你拿的真方便!

(4)20支嫌多了,19支!(交流:第一种拿法1盒加9支,第二种拿法先拿2盒再拿走1支。20去掉1是19。)

(随机:如果有学生散着拿,告诉他,可以但不方便)

5.买完了东西老师坐车回家了,车开着开着慢下来了,哦!原来是红灯,我们要遵守交通规则。需要等20秒,等红灯怎么数?谁知道的?(倒着数)你们帮老师数一数,开始!20……1,出发喽.

6.6. 很快,老师就到家了,准备坐电梯,你猜我们家住几楼?(教师用高

了矮了来提示)看,现在到了第15层,我们一起数吧,15,16,17,18,老师到家了,谢谢你们!

7. 老师拿来橘子招待大家先估一估,大概有多少个?

数一数就知道了(强调边数边用笔做记号)

小棒满了10根可以捆成一捆,橘子呢?为了清楚地看出它们的个数,我们可以数出10个圈一圈。这样一圈,就一眼看出是13个了。

再来,看清楚了,多少个苹果?拿出作业纸,圈一圈,数一数!

你们将10个苹果一圈,看,框里有几个?框外有几个?从框外拿一个放入框中,这样一眼看出是16个。

8. 其实在生活中并不是所有的一盒都是10个,有的比10个多,有的比10个少,但是10个一装最方便计数。

四、本课总结

今天老师和小朋友们一起学习了认数,你们都认识了哪些数?

其实这些数宝宝就藏在我们身边,以后我们还会遇到比它们更大的数呢!