10的分与合教学实录与评析

苏教版数学一年级上册教案10的分与合

教学目标:

1. 通过脱手操作和合作交换,自主发现并掌握10的分与合。

2. 阅历索求10的分与合的进程,领会分与合的思惟,发展初步的脱手操作本领、数学思索本领和语言表达本领。

3. 在参预学习运动的进程中,获得成功的体验,进步学习数学的兴致。

教学流程:

1、游戏引入

发言:小朋友,你们看,教师这里有个袋子,袋子里有一些花片。咱们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出几个花片。然后奉告教师你拿出了几个花片,教师很快就能晓得袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗?

师生一块儿做游戏,一连做3四次。

发问:教师为何猜得又对又快呢?你能猜出其中的隐秘吗?(袋子里1共有10个花片)

发言:小朋友猜得对。教师晓得袋子里1共有10个花片,是依据10的构成想出还有几个花片的。要是小朋友学了10的分与合,也能猜对。

[申明:猜花片的游戏是门生喜好的运动,门生从倾慕教师的“高明”到发现其中的隐秘,激起了进一步学习和索求的兴致。]

2、自主索求

1. 初步感知。

要求:请小朋友拿出10个花片,把10个花片分成两个部份,一边分花片一边想,10可以分成几和几。

门生按要求运动,老师巡查,并对个别门生进行指点。

反馈:你是怎么样分的?(指名到磁性黑板上分一分,一边分,一边说10可以分成几和几,按先无序后有序的次序组织反馈)

揭露课题:10的分与合。

2. 有序索求。

发言:××小朋友能有秩序序地说出10可以分成几和几,真了不起!小朋友也能像如许有秩序序地找出10可以分成几和几吗?拿出课前教师发给人人的功课纸,看图上有五串珠,每串都有若干个珠?

要求:你能有秩序序地分一分、涂一涂吗?先和同桌的小朋友商量一下可以怎么样涂,再涂一涂、分一分,并把分得的效果填在下面的方框里。

门生运动,老师参预。

反馈:你是怎么样涂,怎么样填的?(用什物展现台展现学生分的效果,师生配合评价)

依据门生的回答,板书:

发问:有差别的法子吗?(门生中可能涌现差别的涂法,如:可以从左侧入手下手涂,也可以从右侧入手下手涂;可以先涂一个,也可以先涂九个)

追问:你还能想到甚么?(依据10可以分成几和几可以想到几和几合成10)谁能有秩序序地说出几和几合成10?(指定两三个门生按次序说出几和几合成10)

发言:你能很快记住10的分与合吗?先自己记一记,再说给同桌听。

擦去黑板上方框里的数,发问:谁能按次序说出10可以分成几和几,几和几合成10,并奉告人人你是怎么样记的。

发言:人人都记住了吗?(记住了)请同桌的两个小朋友相互搜检,我背给你听,你再背给我听。

[申明:从自由地分花片到有序地涂算珠,门生亲历了

自主索求10的分与合的进程,领会了有序思索的法子。依据10可以分成几和几主动想到几和几合成10,沟通了分与合的联络,有利于门生从总体上掌控知识,减轻了记忆的负担。让门生交换怎么样记住分与合,目标是对门生进行具体的记忆法子的指点,有利于进步记忆的效力。]

3、巩固运用

1. 猜一猜。

出示10块糖,发言:小朋友看,这里有10块糖,教师把这10块糖分在两只手里,不让人人晓得每只手里有几块糖,你能猜出教师每只手里有几块糖吗?(把糖分在两只手里,握紧拳头,让门生猜)

发言:小朋友想玩如许的游戏吗?同桌两个小朋友1升引圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片,另一个小朋友猜,然后再交流玩一次。

门生运动。

2. 做“想一想做做”第一题。

先让门生在书上用线连连续,再组织反馈。

3. 做“想一想做做”第二题。

课件出示标题,发言:一列火车从很远的处所开了过来,到站时,车厢上的数少掉了一些,你能把少失落的这些数填完全吗?请小朋友在书上填一填。

门生实习后,指名说谜底,集体校阅。

4. 找同伙。

发言:咱们再来做个游戏,请小朋友拿出一~九这九张数字卡片。教师拿出一张卡片,小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片,使你拿出的卡片上的数和教师拿的卡片上的数合起来是10,并把你的卡片举起来给教师看,说出几和几合成10。看谁第一个举起卡片。

师生一块儿做游戏。

发言:还想做这个游戏吗?请小组里的小朋友一块儿做这个游戏。一个小朋友先出卡片,其他小朋友找出适合的卡片;再换一个人出卡片,像如许轮番进行。看哪一个小组合作得最佳。

小组运动后,评出合作最卓越的小组。

5. 有几种分法。

课件出示:有10张画片,要把它们分成两堆,1共有几种差别的分法?

先让门生用学具分一分,再说出分得的效果。

4、讲堂总结

发问:这节课你学得高兴吗?你有甚么劳绩?