2～5的分与合教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

2-5的分与合教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第30——31页的2、3、4、5的分与合。教学目的:1.使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高

资料类型：教学教案文档

所属课文：2～5的分与合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

241

下载次数

更新时间

2018-04-03 15:59:00

来源学校

学校：太康县常营镇寇家小学

2～5的分与合教学设计范文

未知

2018-04-03 15:59:00

241

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2～5的分与合教学设计范文

正文

2-5的分与合

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第30——31页的2、3、4、5的分与合。

教学目的:

1.使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。

2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学课时:一课时

教学准备:挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。

教学过程:

一、激趣导入

今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?

二、

1、

放?”

2、(1)

教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:

让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘知识探索

出示挂图,结合提问:“把4个桃放在两个盘子里,可以怎样

子里,交流各人的放法,出现多种放法。

(2);带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。(3)让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。

(4)引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。

(5)可以用对口令等形式,进行必要的练习。

三、1、知识应用

组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人

一组共同完成“试一试”,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。

2、四、五、练习与测试

“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。教学总结

拓展练习

关于本教案的常见问题

Q：2～5的分与合教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2～5的分与合教学设计范文