在学校的最后一天教学内容概述

在学校的最后一天

教学目标:

1.引导学生自读自悟,理解课文内容,感受师生之间难舍难分的浓浓深情,从而深刻感悟作者的思想感情。

2.分析文章的结构特点,划分课文段落,体会作者表达情感的方法。

3.触发学生内心的情感体验,让学生联系自己学习生活中的具体事实,发表各自独特的见解与感受。

教学准备:

本课的朗读录音,本课重点词句及相关问题投影。

教学过程:

一激发兴趣,导入新课

同学们,几个平常的笔帽、几枚普通的邮票、一只玩具陀螺……这些都是一位意大利老师曾没收的一些贪玩学生的物品,可是,老师却怀着依依不舍的心情还给了学生们。老师为什么要这样做呢?因为今天是这位老师“在学校的最后一天”。现在就让我们一起学习这篇充满浓浓师生之情的文章吧!

二教学设计

1.播放本课的朗读录音。

(让学生随录音浏览课文,标画出生字的注音,自主清除阅读障碍。)

2.了解内容,感受浓情。

(学生小声读全文,整体感知课文内容,感受师生间的浓浓深情。) (1)课文主要写了一件什么事?

学生甲:作者通过具体描述自己在小学教学生涯中最后一天的过程及自己的所思所感,使我们感受到师生即将分别时依依不舍的浓浓深情,表达出作者回忆与留恋学校最后一天的感情。

(2)“我”的学生是一群怎样的孩子?

学生乙:是爱他们的老师、顽皮又天真的孩子。

(3)标画出老师爱学生的语句。

语言描写:体现老师对学生的关爱与嘱咐。

动作描写:体现老师对学生的深厚感情。

(4)标画出学生爱老师的词语。

动作描写:“拥抱、吻、抓、拉、塞”等。

状态描写:“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、抽噎”等体现了学生对老师的依依不舍之情。

3.分析结构,体会特色。

(让学生反复朗读课文,小组合作,划分课文段落,探究本文的写作特点,体会作者表达情感的方法。指名回答,老师明确。)

(1)划分段落。

全文共三十个自然段,可分为三部分。

第一部分(第1~8自然段):离别在即,老师介绍孩子们的进步和成长,同时准备将曾没收的物品归还学生,表达出对学生依依不舍之

情。

第二部分(第9~23自然段):老师发还没收的东西,学生向老师承认以前的错误。

第三部分:(第24~30自然段):师生离别的场面及回味学生给自己留下的美好回忆。

(2)体会特色。

本文是一篇叙事散文,作者从老师的角度,以时间为顺序,运用顺叙和插叙相结合的方法回忆了自己教书生涯的最后一天。作者通过对语言、动作和心理活动的描写,使一个难舍难分的感人场景展现在我们眼前。课文的感情很浓,通过回忆,再现了那群上课不爱听讲、爱搬弄是非、爱打瞌睡、爱刻字、爱搞恶作剧的学生对老师的依依不舍之情,他们用一些很亲昵的行为表示对老师的爱与留恋,也在老师心中永远留下了痕迹。我们深切地感受到一位教师对学生的深深的爱,一群可爱的孩子对老师的爱……

4.重点句段,感悟真情。

(引导学生重点理解本文最后一段,进一步感悟作者的思想感情。)

学生丙:课文最后一段是文章最精彩的点题之笔。告诉我们“我”极想将学生留下来的东西作为永久的纪念,就连这“唾沫印儿”“我”都极为珍惜,含蓄地表达了老师对学生的不舍,对学生的爱。

5.提升感悟,交流感情。

我们通过对文中人物所作所为、所思所想的具体分析,深刻地感

受到师生之间浓浓的情感。同学们,老师对学生的爱,是连接师生的纽带,这种无私的爱能让你们更加充满自信、朝气蓬勃、奋发向上。现在我们的小学生活也在慢慢地接近尾声,离别在即,你们有什么想对老师说的话吗?老师相信,你们心中一定有千言万语要向老师倾诉,那么就拿起你们的笔把想说的话写下来吧!让老师永远珍藏,成为老师人生中最美好的回忆!

板书设计

在学校的最后一天

老师学生

爱

学生老师

课后反思:

作者回忆了和小学毕业班的学生们在学校的最后一天的感人情景。文中作者通过回忆,再现了那群上课不爱听讲、爱搬弄是非、爱打瞌睡、爱刻字、爱搞恶作剧的学生。中外儿童在天性上并没有太大差别,他们和中国的学生一样既调皮又可爱。

为了引导学生跟文中的孩子们的表现作一下对比,反思自己的言行,教师可以让学生先给文中的孩子们分类,然后看看自己是属于哪一类的,大家一定会积极主动。也许会有学生主动承认爱在桌面上刻字;也许会有学生问老师自己最近总是上课不专心该怎么办;也许会有学生主动承认自己是爱搬弄是非的人……这该多么有趣啊! 这样,在课堂上,教师既完成了教学任务,又引导学生在轻松的

氛围中进行了一次自我检查、自我教育。