矛与盾课件配套优秀公开课教案设计

教学目标

1、读通古文,能结合注释理解古文的意思。

2、感情朗读,体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文,丰富语言的积累。

4、利用“自相矛盾”的创意思维,培养学生的创新意识。

学情分析

本班学生理解能力强,发言积极,语文基础知识扎实。

重点难点

读通古文,体会文中蕴含的哲理。

教学过程

活动1【导入】创设情境,导入新课

1、老师板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。

2、师:知道矛和盾是什么吗?谁能来介绍介绍?

生:矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。

(CAI显示矛和盾)

师:我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。

活动2【活动】初读课文,读通读顺

1.出示预习:

我们已经学过许多寓言,知道寓言往往假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。今天这则寓言是文言文,与现在的语言不大一样。先读读课文,看看注释,想想每句话的意思,再想想这则寓言各讲了一个怎样的故事。

2.古人云:“书读百遍,其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过,学文言文的难点,也在于读。大家打开61页,自由读课文,注意读准字音,难读的句子多读几遍。

谁愿意读给大家听听?你们4个人来读吧,1人读一句。大家听听他们的字音读

准了没有?

师:字音咬得真准。谁还想读?学生读课文.

3.师:大家字音读得真准,文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。范读。

4.师:怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧!

5.师:谁还想读?来,想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。

活动3【导入】精当讲解,反复朗读,明白寓意

1.师:文言文不仅要把字音读正确,更重要的是要读懂。咱们先静下心来,默读课文,运用你们以前学习文言文的方法,对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2.学生借助注释,自学课文。(师巡视指导)

①图文对照是个好方法!

②这个同学把注释直接标在文中相应字词的旁边,学起来一目了然,快速方便,你真聪明!

③大家还可以联系上下文试着理解,大胆地猜读!

3.小组交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

4.全班交流:咱们再到集市上去看看,刚才那堆人围在一起,他们究竟在干什么呢?你们读懂了吗?谁先来说说你读懂了哪一句?

既然这个人在夸耀自己的盾,板书:(“盾之坚——莫能陷)现在请你也来夸一夸。读第一句(你大概是第一次出来做生意的吧,那么害羞!声音要大一点,要自豪一点。)(你真会夸,我想请你带大家一起来夸一夸,好吗?(2)同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?书上是怎样说的?(出示句子)你读懂了吗?原来是在夸他的矛很锋利,板书:“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利,吸引了别人来买他的矛,所以加重了夸的语气,真可谓用心量苦呀。

5.请你也来夸一夸吧!

6.楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么,自己在下面吆喝一下吧!(生自由练读)(请男生夸盾,女生夸矛,看哪个组夸得更炫耀,准备:楚人有鬻盾与矛者“……”

7.我们的这位老祖宗,他可真能吹呀,什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗?为什么?

8(因为……我们差点上当了,谁来揭穿他?(出示9)“或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?”这句是一个什么句式?(反问句)是什么意思?请你想象一下当时的情景,读一读这个人说的话。请大家看插图,图上都有哪些人?(出示幻灯片2)(除了卖矛和盾的人,还有老年人,有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句吗,先在下面试一试。(分别。模仿不同的人读。)

9、听了这么多人的质问,那楚人有什么反应呢?(哑口无言)你是从书上哪个地方知道的?(出示句子10)谁知道意思?

明确寓意,联系实际谈受到的启发

1、小组讨论

(1)刚才看了插图,(再出示插图2)大家都在嘲笑那个楚国人,他可笑在哪里?你们帮他总结一下教训。(出示问题11)

(2)在生活中有没有这样的事情?举个例子说一说。

①有个广告说:“今年过节不收礼,收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾,既然不收礼了,为什么还收脑白金呢?

②“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙,但是当龙来见他时,它吓得躲了起来。

③有个人看到墙上有人乱涂乱画,他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看,心想,我写的这些字该算什么呢?

有的同学造句和写作文时常出现自相矛盾的说法。你能举一两句吗?

2、全班交流讨论结果。点拨:这则寓言讽刺了那些不实事求是,使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人,告诫人们说话、办事要实事求是,讲究分寸。(出示课件12)

3、学古文没有捷径,唯有多读多背,方能学以致用,大家试着背一背吧!

作业

1、练习感情朗读。

2、背诵课文

板书设计:

矛与盾

盾之坚——莫能陷

自相矛盾矛之利——无不陷