可爱的中国课件配套优秀教案案例

《可爱的中国》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1.通过各种形式的朗读,学会有感情地朗读课文。

2. 通过反复品读重点语句,从各个方面交流阅读感受,体会和把握作者热爱祖国的情感。感受他要改变凄凉现实的迫切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

3. 通过品味重点句子和联系祖国的飞速变化,使学生受到强烈的爱国主义教育,帮助学生树立正确的人生观。

教学重点:

抓住重点词句理解课文内容,感悟作者强烈的爱国热忱。

教学难点:

通过反复品读重点语句,体会作者强烈的爱国情怀,理解革命先辈伟大的理想和追求。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.谈话:同学们,如果让你用一个词形容我们的祖国,你会用什么? (伟大、骄傲、繁荣昌盛……)中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲,那就是——可爱,为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢?今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。(板书课题:可爱的中国)

2.了解作者、时代背景。

二、品读课文,体会感悟

(一)未来的中国

1.在方志敏的心中,可爱的中国应该是什么样子的?在文中找出相关的语句读读,并和同桌交流你的体会。

2.师生交流

①“朋友!中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”

(指名读,感悟作者对祖国的热爱之情。)

②“中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!”

(指导读出自豪的语气,体会作者的感情。)

③“到处都是活跃的创造,到处都是日新月异......明媚的花园将代替了凄凉的荒地!”

A.指名读,思考:你发现句子中的词语有什么特点吗?

B. 分别读红色和黑色词语,说说你的心情各是怎样的?这些词语分别是表示什么的?让你想到了怎样的生活?该怎么样读?

C.指导朗读,突出相对词的语气。

D.当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?用自己想到的词语来形容一下。(繁荣昌盛、美丽富饶、欣欣向荣......)

3.小结。

(二)八十多年前的中国

过渡:当时的中国是这样的吗?那时的中国又是什么样子呢?

1.小组合作学习,用波浪线划出表现当时中国的词语和句子,读一读,说说自己从这些语句中仿佛看到了什么?你还听到了什么?你的内心有怎样的感受?(出示)

2.师生交流:八十多年前的中国是什么样子?用词语来形容。

3.(出示旧中国图片)看到这样的中国,你有什么感受?你想说些什么?(学生畅所欲言),那默默忍受这些屈辱和蹂躏的母亲怎么样了?

4.师生交流,指导朗读。

①听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在

骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?......”

A. 为什么连用四个反问?你从四个反问句中了解或者感受到什么?

B.指名读,指导读出“难道”一词逐渐增强的语气和不断升华的情感。

C.齐读,读出作者所表达的感情。

②朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了......

A.理解“刻不容缓”,指导学生朗读。

B.我们应该怎么做?(抓住“唯一”这一关键词交流,板书)

5.设疑:当时的中国国弊民穷,为什么方志敏还觉得中国可爱呢?他当时受尽酷刑,为什么还发出号召呢?

6.小结。

三、总结全文,升华情感

1.(播放新中国图片)现在你有什么感受?

2.创设情境,再读句子。

3.谈谈学完本课的收获或感受。

四、作业布置

1.写写自己学完课文后最深的感受。

2.今天的中国已发生了翻天覆地的变化,请你给方志敏烈士写一封信。

板书设计:

可爱的中国

方志敏当时的中国:江河破碎国弊民穷

中华儿女:手执武器民族革命执著的爱

未来的中国:富强民主文明和谐