送元二使安西优质课一等奖教案

送别诗——千种风情话别离

一、谈话引入

1、同学们,你们经历过与家人、朋友分别吗?(生说)

2、小结:无论家人还是朋友,分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便,人们一旦分别更是难以见面,那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别?又会怎样表达自己的情感呢?今天,我们就来学习一组“送别诗”,去感受诗人们送别时的情怀。

二、学习《送元二使安西》

(一)解诗题

学习一首古诗,我们首先要”解诗题”(板书),齐读诗题,从题目中你能知道什么?

(1)这是一首送别诗。“送”

(2)元二出使安西。

(二)读诗文

(1)我们要学习诗文最好的方法是什么?(相机板书:读诗文)请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗,注意读准字音。

自由读——抽读——评价——齐读

(三)明诗意

1、读准了字音,读出了节奏,这还不够,我们还要读出诗的韵味,要想读出诗歌的韵味,那就要先了解诗所表达的内容(相机板书:明诗意。)

2、理解诗意,同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思?注释查工具书拆词

3、古人说“书读百遍,其义自见”。下面请同学们利用最有效的方法默读这首古诗,试着解释诗句的意思。

4、小组里交流

5、全班交流

1—2句意:“渭城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃,旅店旁的棵棵柳树,被雨水冲洗得更加翠色欲滴”。

3—4句句意:“朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老友了”。

(四)悟诗情

诗的字里行间都流露着诗人怎样的感情呢?我们一起来“悟诗情”板书

1、第一句:

(1)诗人在哪儿送别朋友?你是从诗的哪几句知道的?

(2)王维的诗“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景物呢?雨:什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨?

客舍

柳树:什么样的柳树?

(3)那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。

(4)指导朗读,这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读

2、第二句:

过渡:多么美的渭城啊!多么美的景色,诗人却没有心情欣赏,因为他要和他的朋友元二分别了。

(1)诗人以怎样的形式为朋友送行呢?(板书:以酒相送)

(2)元二要去哪里?介绍安西、阳关、安西的位置以及地理关系

(元二从渭城出发,经过陇山,穿过河西走廊,到达甘肃的阳关,再出阳关到安西,这绵绵延延,你知道有多远吗?三千多公里,跨越了将近半个中国。) (3)此去路途遥远,不知何时才能相见,此时此刻,王维会对元二说些什么? (生想象说话)

3、是啊!朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话师引读。劝君更尽一杯酒--生齐:西出阳关无故人。

4、多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒。——师引读齐读后两句

5、就这么说呀,喝呀,喝呀,说呀,已经记不清喝了多少杯酒了,这哪还是一杯酒啊,这分明就是——(板书:情)你们感受到了吗?这是一种什么之情?(板书:朋友之间的依依惜别之情)

三、学生填写表格

四、小结学习古诗的方法:解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情

五、运用以上学习方法,进行小组合作探究《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《谢亭送别》、《送别诗》并填写好表格后班上交流

六、比较异同

(1)讨论:这些送别诗有哪些不同点?又有哪些相同点?

不同点:送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。

相同点:都抓住景象来表达情感;送别时的真情相同。

(2)小结:

诗人们在送别时,虽然送别的方式不同,所抓的景象不同,但诗歌所传递的情感却是相同的,那就是对朋友的依依不舍之情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

注释:

1、黄鹤楼:旧址原在湖北武昌蛇山黄鹤矶上,传说三国时费文祎在此楼乘黄鹤登仙而去。

2、广陵:今江苏扬州市。

3、故人:指孟浩然。辞:告别。因黄鹤楼在广陵之西,所以说“西辞”。

4、烟花:指繁花盛开的景色。

5、尽:消失

谢亭送别

(唐)许浑

劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。

注释:

1、劳歌:本指在劳劳亭送客时唱的歌,泛指送别歌。劳劳亭,在今南京市南面,李白有“天下伤心处,劳劳送客亭”。

2、水急流:暗指行舟远去,与“日暮酒醒”、“满天风雨”共同渲染无限别意。

3、西楼即指送别的“谢亭”,古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。

送别诗

(隋)无名氏

杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。

注释:

1、著:为“着”的通假字(即错别字),应该念“zháo”,是“接触,挨上”的意思。

2、搅天飞:漫天飞舞

3、行人:远行的人