我看见了大海PPT及专用教学设计内容

第二课时

教学目标

1.结合课文内容感受继父是怎样让“我”一步一步看见“大海”的,体会继父的良苦用心和“我”对继父的感激之情。

2.有感情地朗读课文。

3.拓展阅读《严厉的爱》,进一步体会父爱。

教学重点:抓住继父的语言和行为理解继父对“我”的良苦用心,感受继父对“我”深沉的爱以及“我”对继父的感激之情。

教学难点:联系课文内容,理解结尾一段话。

教学过程:

一、揭示课题,再现字词,回顾课文主要内容

1.齐读课题

2.听写生词:哮喘撒谎讥笑瞬间即逝破涕为笑

(听后课件出示、自查)

3.回顾主要内容

这节课我们继续学习14课《我看见了大海》。通过上节课的学习,谁来说说这篇课文的主要内容?

继父想尽一切办法帮助身体畸形不敢出门的河子成长为一个能够独立生活的人。(有评价)

如:全面、正确又简练的概括了课文的主要内容!

师:继父是怎样一步一步让“我”看见“大海”的?这节课就让我们一起来深入地学习这篇课文。

二、依案自学

这是本节课的学习方案:(指名读)

三、共议交流

同学们,你们认真阅读、仔细批注,一定有很多收获,现在一起分享收获。

(一)第一次走出家门

估计学生能结合继父带我上街,走出了家门时的语言谈。(3、5、7、12段)读读这部分中对继父言行的描写,想想当时的情景,从继父的言行中你能体会到了什么?(耐心、疼爱……)

师:能抓住继父带“我”出门时的言行来体会他对河子的疼爱,你真会学习。

除了走出家门，还有哪让你感受最深？我们继续汇报。

（二）学会应付一切

学生一般会按照顺序来谈

1．规定每天……（14～18）

（1） 估计学生能从继父规定“每天做一件难度较大的家务活儿”、“每天 要学5个生词，并背熟一篇课文。”体会到继父是为了让“我”学会做家务，有文化……

点拨：从“继父的规定”你还能体会到什么？（对“我”要求很严格，为我 的长远着想。）

过渡：继父规定河子每天“做家务”、

“学生词”，其余的时间……

从这永远也讲不完的海的故事里,你体会到了什么？

（继父一有时间就讲、鼓励河子向着目标努力……）

师:这讲不完的海的故事代表了继父对河子连绵不断的父爱。 继父想通过这海的故事让河子重新燃起对生活希望……

过渡：伴随着海的故事，除了每天做家务活儿、学习，继父还带我做了什么？我们继续汇报

估计学生能从“拖着病歪歪的身子、成天带我去这儿去那儿、鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿”体会到继父不顾惜自己的身体，就是希望“我”尽快地学会独立生活。

（继父鼓励“我”继续努力、为河子的进步开心！在继父心里再也没有比河

子的成长更让他开心的事情了)

3.必须学会应付一切

师:你理解继父这句话吗?谁能谈谈自己对于这两个“一切”的理解?

从河子的变化中你体会到了什么?

(河子能独自一人穿街走巷、办各种各样的事情,独自承担了全部家务。继父的苦心没有白费;功夫不负有心人;没有继父的帮助河子是不可能做到这些……)

(三)看见了大海

1.引导深入:课文学到了这,此时此刻,老师不仅要问:继父不能带河子去看海,河子为什么却说看到了大海呢,她明白继父的这份爱吗?(父母之爱子,则为之计深远)

深入理解“看海”的含义,感受父爱。

2.

(1)结合注释说说这句话的意思?父母爱自己的孩子,就会为他们考虑的很深远。

(2)联系资料和课文内容,谈谈你此刻的理解?

(3)理解“看海”的意义。(继父希望我能够像健全人一样自食其力,自由自在地遨游在社会的海洋中。)

总结:爱子则为之计深远,就是在继父的良苦用心下,“河子”获得了重生。其实父母的爱和教育伴随着孩子的成长。课前,我们搜集了相关的格言和诗句,能介绍自己了解到的吗?

生:展示并说说自己的理解

3.体会感激之情。

课文学到了这,此时此刻,假如你就是文中的河子,你会想对继父说些什么? (感激之情)

四、拓展阅读

《我看见了大海》一文中我们走进了一位一心为河子着想、不是亲人胜似亲人的继父。那么《严厉的爱》这篇短文里又为我们带来一个怎样的父亲形象呢?请大家拿出学习单。

自学探究——班内交流

小结:两篇文章孩子遇到的问题是不一样的,父亲的做法也是不一样的,但他们爱孩子的心是一样的,都是为他们的未来着想。

五、浏览课文,获得启迪

今天课上咱们学习的两篇课文,都写的是父亲对孩子的爱,从中你获得了哪些写作方法了吗?(小组交流、班内交流)

1.内容安排:先叙事后感悟2.材料选择:小事、人生中的大事

3.写法:刻画人物抓对话、抓言行神态叙述……

课后小结:其实本单元的课文,父母的“爱”是一条清晰的主线,是父母良苦的用心,助力孩子成长,成就他们美好的人生。同学们也处在人生的成长和学

习阶段,爸爸妈妈对我们的教育和关爱伴着我们的成长。我们要感恩父母,掌握命运。靠自己的努力创造未来的幸福生活。

作业设计:

1.把你学文后的感受写一写

2.继续阅读《我与地坛》这本书

学习单

1、生词听写

2、默读短文,边读边画出令你感受深的语句,把自己的感受简单批注。

《严厉的爱》

当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。

有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨,心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!),拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。

过了一会,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:

“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”

妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我:

“怎么还不起来,快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬着头皮说。

“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”

一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。

爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!

爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的

伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。

虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师叫我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。

静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子!

我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。

我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。

后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

注:本文节选于《爸爸的花儿落了》(出自《城南旧事》最后一章)一文,作者林海音,题目为授课者自拟。