16 跟踪台风的卫星全国优秀课堂实录

16 跟踪台风的卫星

泰州市永安洲实验学校封小建

教学目标:

1.有感情地朗读课文,并能通过提示语读好台风和卫星的对话。

2.了解卫星是如何跟踪台风的。

3.通过对语言文字的理解,让学生感受台风的狂妄自大,从而充分感受卫星的坚定与自信,激发学生从小爱科学,学科学。

教学重难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,并能说说卫星是怎样跟踪台风的。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1.出示词语:跟踪指名读这个词。

2.课文里谁跟踪谁?板书课题:“台风”“卫星”,读课题。

3.说说你对“台风”的了解。

过渡:卫星为什么要跟踪台风?又是怎样跟踪台风的?

二、初读课文

1.出示生词:

大声嚷道狂怒狂暴暴跳如雷疯狂泄气

笑了笑跟踪监视嘲笑自豪报告8

读完词语,你发现了什么?

2.课文讲了一件什么事?

三、学习第一、二自然段

1.学习第一、二自然段:

(1)(出示图1)大家看,在波浪滔滔的海面上,一股台风生成了,他舒展开巨大的身子。猛然间,他看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便——[生读:

大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”]

提问:这是怎样的台风?(板书:凶狠、狂妄)

但是,卫星却只是笑了笑说——[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”]

提问:你仿佛看到了怎样的卫星?(板书:自信、坚定)

(2)齐读第一、二自然段,读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

2.接下来,卫星和台风之间展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢?(3次)

请同学们默读课文的第三至第七自然段,用“——”划出描写台风的句子,用“~~~~~”划出描写卫星的句子,自由读读。

三、品读三次较量

(一)我们来看第一回合,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的?

1.出示第3自然段,指名读台风的句子。你听出了什么?

2.交流:

预设一:体会狂怒。

什么是狂怒?台风为什么会狂怒?(自己这么厉害,台风却说要时刻跟踪)台风厉害吗?(出示图片)台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏。可如今,一颗不起眼的小卫星竟然说要时刻跟踪他、监视他,想一想台风此时的心情?指导朗读

预设二:体会威胁

关注“嘿嘿”。这后面台风还想说什么呢?指名读。

3.面对蛮横无理的台风,卫星是怎么说的呢?指导读,读出卫星的自信、坚决

4.台风会善罢甘休吗?台风是怎么做的?

(猛扑)(体会台风更恼怒了)指导读

5.可他哪里知道(引读)出示卫星图片

(二)第一回合,台风打不到卫星,卫星不战而胜。

第二回合呢?台风想了个什么招呢?你们找到哪些句子?

1.台风想了哪一招?(甩掉)

2.第一句话,你读懂了什么?(台风态度坚决,跑得快)指名读。

3.台风得逞了吗?读第三句话。(紧紧地、无意中、仍然。)

4.卫星表现得怎样?指导读

5.小结:第二回合中,台风对卫星说——引读,但是卫星却嘲笑台风——引读。这第二回合的较量,气象卫星又赢了。

(三)第三回合

1.你知道了台风的第三招是什么?(扑向城市)

出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读。你觉得这台风怎样?

(2)交流:(暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地)

什么是暴跳如雷?(学生表演)谁能读好这个词。[生读]

(3)指导感情朗读。

(4)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(想象描述)

台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来形容台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理) 2.但是结果怎样呢?

(1)引读:出乎预料的是,堤坝——树木——人们——(看图)大家看,人们做好了充分的准备。

(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?谁能用“谈笑风生”说个句子。

3.台风没有造成破坏,为什么呢?

(1)(板书:及时报告)出示第七自然段。

(2)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!自由读

(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。(读资料)

4.小结:第三个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第三回合又是谁胜利了?

四、学习第八自然段

1.原本威风凛凛、不可一世的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,现

在怎样了?

2.出示第八自然段。

(1)指名读第一句。他啊,再有没有以往的神气劲了。

(2)那卫星就结束了他的工作了么?如果这股台风彻底消失了之后呢?

(3)齐读。

3.学到这里,你有什么感想呢?

4.你想到哪些词来赞美气象卫星呢?

五、课后实践作业:

1.分角色演一演这个童话故事。

2.选择其他人造卫星中的一种做点研究,再把结果跟同学们交流交流。

板书设计:16 跟踪台风的卫星

台风卫星

凶狠、狂妄自信、坚定