有几只小鸟教案3

5. 有几只小鸟

王珍

【教材分析】

本课共分三次活动进行:第一次活动是对生活情境的观察、思考,提出数学问题,列出加法算式;第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7、 6”进位加法的多种计算方法,特别是“凑十”时,可以拆6凑7,也可以拆7凑6;第三次活动通过“圈一圈,算一算”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算。

【学情分析】

通过前面的学习,学生已经能理解并运用“凑十法”计算9加几、8加几的进位加法,本节课重在巩固。

【教学目标】

1. 结合具体情境,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。

2.在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3. 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

【教学重点】

进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。教学难点】

培养学生使用多种计算方法的能力。

【教学准备】

课件小棒计数器

【教学过程】

一、复习旧知,激活思维

1.拍手说唱“凑十歌”

2.开火车:看谁算的对又快

小火车开起来,咕噜咕噜开起来,火车头在哪里,火车头在这里,这排火车开起来。

8+8= 9+6= 8+3= 5+9= 4+9= 9+9=【设计意图】说唱“凑十歌”使学生快速进入课堂学习状态,开火车游戏的开展复习巩固8、9加几的进位加法计算,为本课新知识的学习做好铺垫。

二、创设情境,导入新课

师:孩子们,请大家坐好,小火车要继续向前开了,我们来到了美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,请同学们仔细看图,说说你从图中知道了哪些数学信息?

生:树上有7只小鸟,又飞来6只

师:你能提出什么数学问题?

生:一共有几只小鸟?

同学们说的真好,这节课我们就来解决“一共有几只小鸟?”这个问题。(板书课题)

【设计意图】利用学生感兴趣的大森林情境,让学生从中发现数学信息、提出数学问题。自然地引出本课课题,同时也激发学生学习的兴趣。

三、合作探究,学习新知

1、共同学习7+6.

(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

学生动手操作,探讨7加几的算法,汇报交流。

生1:把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13 生2:把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13. (2)根据学生回答,师相应板书。

教师提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?

生:把7和6其中一个数凑成十比较好做。

小结::我们看到7,想到3,于是就要把6只小鸟分成3只和3只,7只和3只凑成10只,10只再加剩下的3只,等于13只。

2、圈一圈,算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

(1)学生独立完成,展示学生的不同做法。

师提问:你是怎样圈的?为什么这样圈?

(2)评一评:你最喜欢哪种算法?

小结:拆小数凑大数比较方便。

【设计意图】让同桌合作用小棒摆一摆、说一说过程,以加深对“凑十法”的感性认识,同时也体会多种计算方法。通过“圈一圈,算一算”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算,并优化算法。

四、巩固练习,加深体验

指导学生完成练一练习题。

学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?五、课堂小结

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

【板书设计】

有几只小鸟

7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

【教学反思】

《有几只小鸟》练习课

【教学目标】

1. 结合练习,进一步理解并运用“凑十法”计算方法。

2.熟练计算7,6,5加几的进位加法。

3. 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会数学学习的乐趣。

【教学重、难点】

进一步理解“凑十法”,熟练掌握计算7、6、5加几的各种方法。【教学过程】

一、游戏引入

师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。

9和谁是好朋友?(1)

8和谁是好朋友?(2)……

二、基础练习

1.想一想

7+4= 5+6= 7+7=

师说:我们不看图、不摆实物,这几道题谁会算?

自己小声说你是怎么想的?两人一组悄悄算。

(指名学生回答)

师:你们真聪明,不用看图、不用摆实物、运用“凑十法”很快就把这几道题算出来了。

2. 想一想,填一填。(课本84页第三题)

(1)独立完成,

(2)说一说,你发现了什么规律?

学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小。

教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减1

3.智慧岛大闯关

第一关:填一填

7+()=17 7+()=11 7+()=14

第二关:小红有7本新书,又买了4本。一共有多少本?

第三关:根据5+7=12写出另一个加法算式和两个减法算式。三、畅谈收获,总结课堂

今天你又什么收获?谁来说说?让学生主动发言,说说收获。【教学反思】