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山中杂记教案2｜教案在线预览

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关键词：山中杂记教案2

正文

语文六年级下册北师大版《山中杂记》教学设计甘肃省定西市安定区公园路小学姚瑞奇

教学课题:山中杂记

教学目标:

1.研读重点语段,提高分析能力。

2.学习使用多种修辞手法,详略得当的写作方法。

3.深入领会作者的博爱、平等思想,做一个有爱心的人。教学重点:对语段的赏析

教学难点:深入领会作者的博爱、平等思想,做一个有爱心的人。课型:新授课

课时:第二课时

教具准备:电子白板、实物投影仪

教学方法:情境创设法、讲解法、立体建构法

教学过程:

一、复习导入

本单元,我们感受了“花痴”老舍养花的劳逸结合、自得其乐,体会了南宋诗人范成大田园生活之趣,这节课我们跟随冰心女士去领略一番美国山间的自然风物带给我们的独特体验。

(板书课题,介绍冰心)

二、问题牵引,任务导学

在《山中杂记》一文中,作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来,共写了五种小动物,它们分别有哪些特点?

(温驯、驯良、活泼、快乐、可爱,边回顾边板书)作者重点叙述描写的又是哪种动物呢?(鸟)好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。

三、阅读感知

1.指名读写鸟的语段,其他同学思考

(1)这几段文字分别写了什么内容?

(2)这几段你最喜欢哪一段?为什么?

2.学生回答问题师生共同矫正进而明确。

(1)这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征;写小蜂雀可爱的外形,写鸟的清脆声,写小鸟温馨的家庭,写大鸟哺育幼鸟的情景。

(2)生畅所预言如:

A我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多。(让我理解了作者的用意)

B 我喜欢第一段,因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小,同时渗透了自己的情感,对小蜂雀的喜爱,怜惜与友好。

C 我喜欢第三段,因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。

D 我喜欢第四段,因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心,想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。

F 我喜欢第五段,因此这段文字让我知道了小鸟的成长过

程,更突出了它们和人一样有情有爱,母子相爱。

3.师小结

同学们理解得这样好:原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣,那么你们知道这是什么吗?作者为什么能写得栩栩如生呢?

评论明确

(1)作者善于观察。

(1)作者拥有一颗丰富的爱心。

4.师述:

作者丰富的爱心,博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢?找一找。

具体语句(略)

5.下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。

具体语句(略)

6.那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢?

生讨论做答,进而明确:

尊重关心欣赏动物以平等的态度来对待动物的。

三、拓展延伸

1.联系课文理解划横线的诗句:

鸟

白居易(唐)

谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。

游子吟

孟郊(唐)

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

2.你学习本文后感到应怎样对待动物?生说自己的收获

四、归纳总结冰心的博爱与平等思想。

五、作业处理(口头布置):结合本课的学习,联系白居易的《鸟》、孟郊的《游子吟》,以亲情为主题,写一篇本课的读后感,字数在200字以上。

六、板书设计:

山中杂记

形态:玲珑娇小

鸟声音:婉转轻美

家:相亲相爱

(博爱、平等)

资料摘要

山中杂记教案2