詹天佑公开课教案

詹天佑

第二课时

理论依据:

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

教材分析:

文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能,反映了中国人民的智慧和力量。

课时目标:

1、感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。

教学重难点:

抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们认识了一位伟大的人物,他就是--詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑?(板书:杰出爱国)课文从哪几个方面来表现詹天佑的杰出和爱国?(接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

2、在清政府无能,国内科学技术落后的情况下, 在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下, 在自然环境非常险恶的情况下,詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

这节课我们继续探讨詹天佑是怎样完成修筑京张铁路这个任务的?二、品读第4段。

1、大声朗读第四自然段。边读边思考:在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?用波浪线标出来。

2、全班交流。

说的:詹天佑经常勉励工程人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎,‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

①你从这句话中体会到了什么?(工作认真负责,一丝不苟)你是从哪个词语中体会到的?(精密,大概、差不多)

②詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(生答不是)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员(生齐读)“我们的工作…”看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员(生齐读)③师:詹天佑是这样说的,又是怎样做的呢?

做的:“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。”

①指名谈体会,找出关键词:(亲自,扛、背、黄沙满天、狂风怒号)②指导朗读:是啊,我们仿佛看到他在风沙中跋山涉水的身影,看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家入情入境地读读这些句子,打动自己也打动别人。

③师:那么,遇到困难,詹天佑又是怎么想的呢?

想的:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

①师:你从这句话中感受到了什么?找关键词。

②指名读,读出决心。师:请同学们齐读这句话,读出詹天佑的爱国精神。

师:有了这份热情,有了这份执着,有了这份爱国心,詹天佑一定会胜利完成任务的。

三、细读第五自然段。

1、面对崇山峻岭的地形,詹天佑是如何开凿隧道的呢?下面请同学们默读课文第5自然段。

2、小组合作:完成隧道示意图。

3、演示居庸关和八达岭隧道示意图,师生齐解说。

师:你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么?

爱国精神是詹天佑战胜一切困难的动力,创新设计是他杰出才能的体现,詹天佑不愧是--杰出的爱国工程师。

四、研读第六自然段,

1、火车开到了青龙桥,可坡度太陡,火车上不去该怎么办呢?合作读课文。

2、指名说:詹天佑设计了人字形线路。指名演示火车行驶方法

3、播放动画:学生齐解说

师:詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,詹天佑不但完成了任务,而且完成得相当漂亮。

五、学习第7段。

1、齐读课文最后一段。

2、读了这一段,你的心情怎样?(读了这一段,可以想象:京张铁路竣工的那一天,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告!让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。

3、师:同学们,100多年前,京张铁路每小时行驶20公里,即将建成的京张高铁,每小时行驶300公里。百年的努力和超越,这是对詹天佑最好的纪念。

板书设计:

詹天佑

杰出爱国

接受任务

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路