正数、负数以及0的意义教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

1.1.2正数,负数以及0的意义教学目标：1、进一步理解正,负数及0的意义,熟练掌握正负数的表示方法2、会用正负数表示具有相反意义的量. 3、体会数学符号与对应的思想．教学重点：进一步理解正负数及0表示的量的意义．教学难点：理解负数及0表示的量的意义．教学过程：一、课前预习1.下列各数哪些是正数?哪

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-09 15:22:00

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学校：长岭县巨宝山镇第一中学

正数、负数以及0的意义教学设计方案

未知

2019-05-09 15:22:00

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关键词：正数、负数以及0的意义教学设计方案

正文

1.1.2正数,负数以及0的意义

教学目标

：

1、进一步理解正,负数及0的意义,熟练掌握正负数的表示方法

2、会用正负数表示具有相反意义的量.

3、体会数学符号与对应的思想．

教学重点：进一步理解正负数及0表示的量的意义．

教学难点：

理解负数及0表示的量的意义．

教学过程：

一、课前预习

1.下列各数哪些是正数?哪些是负数?

-25，-0.02，1.3，0，3.14，

，。

2.在会计的账目本上我们会看到这样一些数据,如+1800元,-6932 元,你知道它们是什么意思吗?你能在举出一些这样的例子吗? （活动目的：检查预习情况）

二、课堂研讨

（一）、重点研讨：

问题一:既然0是一种既不是正数也不是负数,那它的意义仅表示没有吗?

请同学们思考下面这个问题: 在温度表示时,零上温度和零下温度是两个不同意义的量,通

常规定零上温度用正数来表示,零下温度用负数来表示.那么某一天某地的最高温度是零上7°C,最低温度是零下5°C,就应该表示为+7°C和--5°C,它们分别为正数和负数,那么当温度是零摄氏度时,我们应该怎样表示呢?它是正数还是负数呢? 归纳结论:_____________________________________________

问题二:在地形图上表示某地高度时,需要以海平面为基准(规定海平面的海拔为0).通常用正数表示高于海平面的某地的海拔,负数表示低于海平面的某地的海拔.珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米,它表示什么含义?吐鲁番盆地海拔为-155米,它表示什么含义?

（二）、深化提高：

1. 读下列各数,并指出其中那些是正数,哪些是负数.

—1，2.5，，0，-3.14，120，-1.732，

2. 如果80米表示向东走80米,那么-60米表示_______________.

3. 如果水位升高3米时水位变化记作+3米,那么水位下降3米时水位变化记作__________米,水位不升不降时水位变化记作_______米.

4. 月球表面的白天平均温度零上126℃,记作______℃, 夜间平均温度零下150℃,记作___________℃

（三）、达标测试：

5．把下列各数填入相应的大括号内：

-13.5，2，0，0．128，-2.236，3.14，+27，

，-15%，，

．

，

正数集合{

„}，

负数集合{

„}，

整数集合{

„}，

分数集合{

„}，

三、课后巩固：

6. 某水库的平均水位为80米，在此基础上，若水位变化时，把水位上升记为正数；水库管理员记录了3月～8月水位变化的情况（单位：米）：-5，-4，0，+3，+6，+8．试问这几个月的实际水位是多少米？

7. 一种商品的标准价格是200元，但随着季节的变化，商品的价格可浮动±20%，

想一想．（1）±20%的含义是什么？

（2）请你计算出该商品的最高价格和最低价格；

（3）如果以标准价为标准，超过标准价记“＋”，低于标准价记“－”，•该商品价格的浮动范围又可以怎样表示？

8、某地一天中午12时的气温是27℃，过5小时气温下降了4℃，又过7小时气温又下降了4℃，第二天0时的气温是多少？

四：课堂小结

谈一谈本节课你的收获？？

五．作业

习题1.1

第2.3.4.6.8题

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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