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《要是你在野外迷了路》的教学设计任丘市北辛庄学区第六中心小学 宋学梅一、教学目标1、认识4个生字，会写9个生字。理解新词的意思。2、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。3、在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。二、重点难点了解天然指南针是怎样为我们准确
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6要是你在野外迷了路第一课时评课稿
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关键词：6要是你在野外迷了路第一课时评课稿
正文
《要是你在野外迷了路》的教学设计
任丘市北辛庄学区第六中心小学 宋学梅
一、教学目标
1、认识4个生字，会写9个生字。理解新词的意思。
2、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
3、在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
二、重点难点
了解天然指南针是怎样为我们准确分辨方向的。
三、教学过程
故事导入 在一个阳光明媚的日子里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩中不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急。忽然，他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路。你们想读这首诗吗？这就是我们今天要学的第6课《要是你在野外迷了路》，咱们马上去读一读吧。出示课题，齐读题目。
（一）初读课文，整体感知。
1、师：自读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
2、检测反馈，抽生读课文。
3、要是你在野外迷了路，谁会告诉你准确的方向？赶快在课文中找找吧。
（1）出示指南针图片，告诉学生指南针是我国四大发明之一。
（2）理解天然指南针。
学生汇报天然的指南针有：太阳，北极星，大树，积雪
师：太阳、北极星、大树、积雪，都会告诉我们准确的方向，就像——指南针。这些都是大自然中本来就有的，所以是——天然的指南针。
（二）细读课文，理解，随文识字。
师：这些天然的指南针，是怎么帮我们准确地辨别方向的？
1、学生读第二小节——太阳。
2、学习“向导”。
师：是啊，太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导？（就是给我们指示方向或带路的人）。太阳从东方升起，西方落下，它忠诚可靠，作息规律没有变过，所以我们说太阳是忠实的向导。
3、创设情境，看图片
教师：中午的时候我迷失了方向，太阳太阳，你在哪里，快来帮我指点方向。出示图片。
学习第三小节——北极星
过度：北极星又是怎样为我们指点方向的呢？
1、
学生反馈。
2、寻找北极星。
师：是啊，北极星就是一盏指路灯，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。出示图片，认认北极星。
3、这是一颗怎样的北极星？
（亮晶晶
闪闪亮……）
是呀，它又大又闪，难怪课文里说它是盏指路灯。
4、师小结：夜晚，要是你在野外迷了路，只要你细细观察，北极星也会帮我们准确分辨方向。
学习第4小节——大树
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。大树是怎样帮我们准确辨别方向的呢？
1、学习生字“稠
稀”。
2、出示：“枝叶稠……”。
教师：看图（稠的一边），这边的枝叶——训练学生感性理解：枝叶多，枝叶茂密，枝叶稠，枝叶密。看图（稀的一边），这边的枝叶——训练学生感性理解：枝叶少，枝叶稀疏，枝叶稀，枝叶疏。
学习第5小节——沟渠里的积雪
要是遇到雪天，谁能帮我们辨方向？怎么辨别？
学生汇报，出示图片。
师：究竟雪化得快的是南边还是北边？（看图：瞧这就是沟渠里面的积雪；让我们走近沟渠仔细看看。看后，你发现了什么？
（三）总结：填表格
（四）课外拓展
同学们，这节课我们认识了好多天然指南针，他们是？除了太阳、……大自然有很多天然的指南针，你还知道哪些天然的指南针？
教师补充资料。出示图片，了解更多天然的指南针。（年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。）（青苔：当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北边阳光照射少。）……
师：只要我们细细观察，多多去想。大自然中还有好多好多有趣的秘密等着我们去发现。
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