诗经·采薇（节选）公开课教案

《轻叩诗歌的大门》教学设计

——儿童诗创作指导

教学目标: 1、通过品读赏析，进一步了解儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的创作方法。

2、激发学生创作儿童诗的兴趣，鼓励学生自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重点、难点：

了解儿童诗的特点，创设情境，引导学生大胆想象。

教具准备：多媒体课件。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入，营造诗歌氛围。

诗歌，是世界上最美的花朵，历来就有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。诗歌，能让灵感从我们的心头淌过，能放飞我们想象的翅膀，能聆听我们心灵的歌唱。今天，让我们继续轻叩诗歌的大门，走进诗歌艺术的田园，感受诗歌散发的无穷魅力和迷人芬芳。

二、品读赏析，了解儿童诗的特点。

1、自由朗读儿童诗《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》，想想诗人是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的。

2、交流、讨论，指名谈谈自己的感悟。

3、师生共同归纳儿童诗歌的特点。

请同学们轻轻地打开语文书，自由读读P107-109《我们去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这三首诗。并运用上节课我们学习欣赏诗歌的方法，选择一个角度来谈一谈自己的感受。

学生自由练习读。

哪位同学把自己喜欢的其中一首诗歌读给大家听，并且说一说自己的感受？

预设：

A、《致老鼠》（朗读内容略），在我们生活中，老鼠是很坏的，但在作者笔下却写出了老鼠的可爱，和作者对老鼠的喜爱。

B、《我们去看海》（朗读内容略），读了这首诗歌，我感受到了海的宽大胸怀，还感受到了作者对海的热爱和对生活的热爱。

C、《爸爸的鼾声》（朗读内容略），这首诗歌，作者把爸爸的鼾声与火车联系起来，非常有趣。

同学们，刚才，我们通过对三首儿童诗歌的品读，再结合我们前段时间在诗歌方面的学习，你发现儿童诗有什么特点？

儿童诗的特点：情感真实；想象丰富；构思巧妙；语言精炼；意境优美。

三、儿童诗创作指导。

1、

选材——生活中处处有诗歌。

从学生身边的物和人（橡皮擦、课本、树、花等）着手引导，让学生明白诗从生活中来，同时进行相关想象能力训练。

2、激趣——每个孩子都是诗人。

从骆宾王和寇准少年出妙句，让学生明白人人能写好诗，同时进行相关想象能力训练。

3、小结谈话，初步掌握儿童诗的创作方法，鼓励学生张开想象的翅膀。

4、指导学生自主创作，巡视指导。

5、学生作品展示、交流、评改。

同学们，我们去看海，是一首诗；一只可爱的小老鼠，是一首诗；爸爸的鼾声，是一首诗……我们身边的一切，都是诗。同学们，你们看，这是什么？让你联想和想象到什么？

学生完成练习一，交流汇报。

唐代诗人骆宾王7岁就写出“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”的千古绝唱；北宋宰相寇准7岁时在宾客酒筵前，以华山为题，赋诗助酒兴，三步就吟咏出“只有天上有，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”的美妙诗句。我们也来试一试，好吗？

出示小诗《如果》。

学生完成练习二，交流汇报。

同学们，我们的生活中处处有诗歌。只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

同学们，刚才的两项训练，让我觉得我们班的同学全是小诗人，棒极了！下面，就让我们张开想象的翅膀，把自己的奇思妙想全写下来吧！

播放轻柔的音乐，学生自主创作，教师巡视指导。

学生作品展示、交流、评改。

四、总结下课。

同学们，今天，我们展开了想象的翅膀，用一颗纯真的心，写下了一首首童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子！我们的生活，因为有了诗，将会更加的美好！