2.求一个数的几分之一是多少教案教学设计导入设计

《求一个数的几分之几是多少》教学设计

【教学内容】苏教版三年级下册数学第七单元第78页—79页内容。

【教学目标】

1.能运用生活经验和已有的分数的知识，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2．在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。发展抽象、概括能力。

3．进一步体会分数与现实生活的联系，体会数学问题的探究性和挑战性，

感受分数对于解决实际问题的意义和价值，提高学生的应用意识和思维能力。。

【教学重点】探究并掌握求一个熟悉的几分之几是多少的一般方法。

【教学准备】小棒、作业练习纸、课件

【教学过程】

一、情境设置，激趣引入

1.播放《小兔子乖乖》音乐视频，提出问题。

兔妈妈回来了，给3只小兔带回了一些12棵青菜作晚餐，平均每只小兔可以分到这些青菜的几分之几？

1提问：这里的表示什么意思？

31回答预设：把12棵青菜看作一个整体，平均分成3份，每份是这些青菜的。3这就是我们上一节课学习的“几分之一”。

2.提出问题，揭示课题。 1出示：一共有12棵青菜，每个小兔可以分得其中的，每只小兔可以分得3多少棵？

今天我们要研究的就是“求一个数的几分之一是多少”。

二、探索分析，解决问题

1.自主探索多种解决方法。

启发：你能用不同的方法求出每只小兔分得多少棵青菜吗？试着利用学具分一分，或者画一画，算一算。然后把你的想法和同桌互相交流一下。

2.深度分析，沟通解法。

（1）解法展示预设：

①摆小棒，把12根小棒平均分成3份，每份4根

②画圆圈图，把12个圆圈平均分成3份，每份4个

③列式，12÷3=4（个）

（2）数形结合，沟通算理

提问：三种的不同的方法都解决了这个问题，你能说一说这些解法之间有什么联系吗？

明确：都是把12平均分成3份

3.提升问题，方法优化

（1）问题：兔妈妈除了青菜，还带回了48个蘑菇，每只小兔平均分得这些蘑菇的，是多少个？

学生独立完成交流：为什么都选择用48÷3的方法？

（2）总结：怎么求一个数的几分之几是多少呢？

得出：只要知道这个数是平均分成几份，就除以几（分母）

（3）快速反应：迅速说出下面每题的答案

118个同学的是（ ）个同学；

2110支铅笔的是（ ）支铅笔；

5115朵红花的是（ ）朵红花；

3148米的是（ ）米；

4124小时的是（ ）小时；

61100棵桃树的是（ ）棵桃树。

10

三、巩固练习，拓展提升。

1.练习巩固算法

11（1）涂色表示每幅图中圆圈数量的，再列式求出它们的各是多少？追441问：每幅图的一样多吗？为什么？

4

11，小明用了1小时的，46谁跑得快？他们各用了多少分钟？在钟面上分一分、涂一涂，再列式计算。

（2）小红和小明赛跑，小红跑完全程用了1小时的

（3）自主编题。

有36个草莓， ， ？

你能编出一道求一个数的几分之几是多少的问题吗？编好之后试着计算。

2.拓展提升。

小军、小平和小亮各有一堆小棒，他们分别取出自己小棒的是4根。谁原来的小棒最多？他们原来各有多少小棒？

111、和，都235

四、总结延伸

今天我们研究了分数的什么知识？是怎么研究的？掌握了求一个数的几分之一是多少的解决方法，你觉得你还能研究什么问题？