5.求简单的经过时间ppt配套教案和课堂实录

课题：求简单的经过时间

合肥市蜀山小学 王群

教学内容：苏教版三年级下册第53—55面例题及想想做做

教学目标

1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

教学准备：课件、钟面

课前知识准备：你知道吗？（时刻和时间的意义）

教学过程

一、

复习旧知

课件出示钟面：你认识时间吗？下面的钟面可能是几时？你有可能在做什么？

小结：不同的时间做不同的事情。

从中午12时到晚上12时这段时间有多长呢？这节课我们就来解决这样的问题。板书课题：求简单的经过时间

二、创设情境，提出问题

课件出示：节目预告表

教师：通过这张节目预告表，你能知道什么信息？这是什么计时法？板书：24时记时法

1、你知道“动画剧场”什么时候开始播放？什么时候播放结束？那么“动画剧场”播放了多长时间？你是怎样想的？同桌交流

学生汇报交流：

预设：一、看钟面数一数

问：14时在钟面上怎样拨？16时能？分针走一圈是多长时间？请仔细观察，数一数从14时拨到16时，分针走了几圈？也就是几小时？

如果把钟面拉直，也可以用线段图来帮助我们理解。

课件出示线段图，问：我们一起来数一数从14时到16时经过了几个小时？中间有几个间隔？指出：有2个间隔也就是经过了2小时。

问：能列式计算吗？

预设二：减法计算

板书：16-14=2（小时）

问：16表示什么时间？14呢？2呢？板书：结束时间 开始时间 经过时间

2、“智慧树”什么时候开始播放？什么时候播放结束？播放了多长时间？你会画图表示吗？请翻到书第53面，我们一起来完成线段图。

课件出示线段图，问：8:10和8:40在几时和几时之间？那么第一个点表示什么时刻？最后一个点呢？8时和9时之间一共多少分钟？应该平均分成几段？每段表示多少分钟？8:10在哪个点？8:40呢？数一数8：10到8:40之间有几个间隔？也就是有多少分钟？

问：算式怎样写？

板书：40-10=30（分钟）追问：40表示什么时间？10呢？30呢？

3、观察这两个算式，你能发现求经过时间的方法吗？板书：结束时间-开始时间=经过时间

4、“芝麻开门”节目的播放时间能求出来吗？为什么？省略号表示什么意思？

指出：只有开始时间，没有结束时间，不能求出经过时间。

三、巩固应用，内化提高

1、练习：教材第54面想想做做的1题

谈话：你们去过图书馆吗？能用刚才学到的知识算一算图书馆每天的借书时间有多长吗？谁能说一说图书馆的借书时间？这些时间是用什么记时法表示的？

2、如果是普通记时法，你会求经过时间吗？

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？分别是什么记时法？

学生汇报交流，追问：“今天就能见到奶奶了”这句话重要吗？（今天表示当天到达）

问：求“到奶奶家要坐多长时间的火车？”就是求9：00到下午6点之间经过了几小时？这里既有24时记时法，又有普通记时法，怎样解决呢？

（1）学生独立思考，寻找解决问题的办法。

（2）全班汇报。

预设：一、利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

追问：12-9求出的是什么时候的经过时间？为什么拿12-9？（12是上午和下午的分界点）3+6呢？

小结：像这样跨越上下午的时间，要求经过时间，可以先算出上午的经过时间，再加上下午的经过时间，这样的计算方法称为分段计算。板书：跨上下午 分段计算

预设二、运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

追问：为什么不用6-9？

（4）检验结果，回顾反思。

回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？

教师：这2种方法，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？

3、教材第54面想想做做的5题

谈话：刚才我们积极的问题都是在同一天，如果不在同一天怎样求经过时间呢？

问：开始时间是什么时候？结束时间呢？这两个时间在同一天吗？那怎样求“小星一共睡了多长时间？”

学生独立思考，交流方法。问：12-8=4（小时）表示什么时候的经过时间？6小时呢？4+6=10（小时）呢？

小结：像这样不在同一天，而跨越两天的经过时间，我们也是用分段计算的方法来解决。板书：跨天

4、谈话：下课后，老师要带同学们去观看表演，表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

同桌交流汇报。

5、谈话：看完表演后，我们就要回到学校午餐，学校的午餐时间是：11:30—下午1:30，你能算出午餐时间有多长吗？

课件出示图片，谈话：有的学生在写作业，有的学生在看书，有的学生在玩。你认为哪些同学的表现比较好？为什么？那么怎样合理利用时间呢？你有什么规划？

课件出示规划表格,指名口答空格内的内容。

小结：我们不仅要会算时间，更要会用时间，做时间的主人。

四、课堂总结

这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？