习作优质课教案

《中国传统文化—传统节日》作文指导

三年一班

王伟伟

一、激趣导入，拓宽思路

1、回顾本单元我们学习哪四篇课文？

17、孔子拜师：孔子是我国伟大的思想家、教育家。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。对我们有深渊影响。你能背一句吗？这就是古文。

18、盘古开天地：中国古代神话故事。

19、赵州桥：有一千四百多年历史、古代建筑

20、一幅名扬中外的画：北宋画家张择端的闻名中外的清明上河图、国画。

这些都是传统文化。

2、结合你学习的和收集的，来说一说什么叫传统文化？产生于过去，从古代传到今天，经久不衰的文化和风俗

3、你还知道哪些属于中国传统文化？

古文、诗词、民族音乐、国画、书法、对联、传统节日、京剧、陶瓷、刺绣等等

4、传统文化好像离我们很远，其实每一天或多或少，我们都在感受着传统文化。

师：任老师每周给我们上一节的软笔书法课。

古诗词、神话故事我们并不陌生。

这是国画，国画山水、国画牡丹、国画人物

爷爷奶奶常常听得收音机里咿咿呀呀的京剧、这是皮影戏

唐装旗袍

传统乐器笙、京胡，

刺绣、剪纸、陶瓷

还有传统节日。

中国传统文化博大精深，今天我们就来细说中国传统节日。

二、引导选材，丰富内容

1、你知道我国有哪些传统节日？

2、说说你收集的有关传统节日的风俗习惯或传说？

3、你打算写哪一个传统节日？怎么写呢？先看看写作小提示。

4、写作小提示

题目：（

）的X节

（1）、说说你要写的节日，简单介绍该节日的风俗习惯或传说。

（2）、写出该节日里你参加过或做过的一件事。（重点描写）

（3）、这个节日给你带来的感受。

5、谁来说说你想写的：什么节、什么事？

（新年放鞭炮或礼花、清明节扫墓、端午节包粽子、中秋节赏月、重阳节去养老院）

6、怎么才能把你参与的事写清楚：看到的、听到的、

动作、语言、神态

7、接下来给你点时间，先自己想想，再小组内交流，说的同学要说清楚事情的经过，包括看到的，听到的，还有你的动作、语言、神态等。听得同学要仔细听，及时补充。

8、集中汇报（春节放鞭炮、端午节包粽子）

（1）、生汇报

（2）、师引导其他学生抓住细节补充

（3）、再找一生完整叙述一遍

礼花：像仙女洒下的多多鲜花。

在天空怒放，像孔雀开屏五彩斑斓。

像漫天的星星点亮天空。

像一朵朵秋日的金丝菊

三、文章布局，明确中心

1、不管写什么文章，都要做到“言之有物，言之有序”，一篇习作包括什么？（题目，内容）

2、题目

要结合你文章的内容，选一个合适的题目（

）的X节。快乐的春节、张灯结彩的新年、团团圆圆的中秋节、难忘的端午节、有意义的端午节

3、内容

要在动笔之前想一想按照什么顺序来写？我们学过的的有哪些形式？

赵州桥：总分

富饶的西沙群岛：总分总

开可以是中心段、结尾总的抒发自己的感受。这样才能做到条理清晰。

四、当堂练笔，快速成文

1、学生练笔。

2、个别辅导。

五、班上展示，师生评价

《中国传统文化—传统节日》教学反思

三年一班

王伟伟

我国是四大文明古国之一，流传着丰富多彩的传统文化。本次习作，就是要求把综合性学习当中搜集到的资料或看到的、听到的内容，整理成一篇习作。

对于正处在作文起步阶段的三年级孩子来说，要想把这样一篇较为抽象的作文写得很具体，是有一定难度的。因此，在课前的综合性学习当中，我们搜集了一些图片、故事和实物在班上展示，并且在学校图书馆借了大量的关于中华传统文化方面的读物，供学生阅读和积累。在口语交际课上，大家相互交流和补充，为习作教学打下了一定的基础。

教学中，我先让孩子们说说自己了解到的传统文化知识，然后介绍自己最感兴趣的是哪一种。传统文化丰富多彩，如果习作时面面俱到，是不可能的。针对本次习作的难点，即抓住一种传统文化，有条理地介绍清楚，我以传统节日当中的“春节”为例，进行习作开头、中间、结尾部分的指导，一步一个脚印，带领学生一起总结出习作方法。

在指导写开头时，我列举出班上孩子之前几次习作当中用到的句子，分别归纳出提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式等开头方法。如：柯心怡写的“她高高的个子，短短的头发，一笑起来还有两个小酒窝，你知道她是谁吗？”（提问式）黄娇写的：“我在课余生活里，经常和小伙伴们一起画画、跳舞、跑步、跳高……其中我最喜欢的要数画画了。”（对比式）邓希昱写的：“我的弟弟叫涂辉煌，他是我干爸干妈的儿子。”（开门见山式）留守儿童胡梅写的：““世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”每当我听到这首歌时，我就特别想念我的妈妈。”（引用歌词式）了解了这么多方法，开头就不是一件难事了。在写中间部分的时候，我运用孩子们最近学过的“围绕一句话将内容写完整”来指导，提醒学生按顺序写出在春节时发生的趣事，并且用上好词佳句来丰富习作的内容。在指导写结尾时，我请孩子们在抒发感想时围绕一个“实”字，写出自己的真情实感，不能“无病呻吟”，空发感慨。

本堂习作课，按照既定目标，深入浅出地完成了教学任务，但也存在很多的漏洞和不足。这表现在教师精神欠饱满，激情不够；教态和各环节衔接不是很自然；某些问题预设难度过高，出现冷场现象等，这需要我在今后教学中不断学习，提升自己的知识储备量，更多站在孩子的角度思考问题，以便更好地服务于学生。

2017年11月6日