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我的发现•日积月累教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学实录及点评

正文

我的发现、日积月累

【学习目标】

1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

3.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进行理解和运用。

【学习重点】

区别形近字，积累成语和歇后语，培养良好的阅读习惯。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、我的发现。

1.激趣导入：同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？

“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。

“日”对“曰”说：该减肥了。

“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！

“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，

它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）

2.自主读词语，观察发现。

（1）自由读词语——指读词语，正音。

（2）仔细观察带点的字，你能发现什么？

（3）交流发现成果。

3.创编一句话，趣味辨别。

你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？

4.复习形声字，据义辨别。

同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同。

5.发挥主动性，自主辨字。

你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。

6.拓展延伸。

（1）你还知道哪些字形相近的字？请写在黑板上，并告诉大家你怎样区别。

（2）课后遇到形近字时，请你记住用自己喜欢的方法进行区别和记忆。

二、日积月累。

（一）读读记记。

1.我的眼睛最亮。

（1）自读──同位互读──指名读，正音。

（2）仔细观察和思考，说一说每一行词语有什么特点。

①第一行词语中有数字；

②第二行词语的结构是ABAC式；

③第三行词语的结构是AABB式；

④第四行词语中有两个词意思相反。

2.我的积累最多。

以四人小组为单位，轮流说出一个成语，并说出你这个成语是属于上面四个特点中的哪一个。说得最多者为赢。

同学们在课间和平时也可以做这样的游戏。

3.我的方法最巧。

（1）对词语进行分类是一种不错的学习方法，你喜欢用什么方式进行归类？

（2）请同学们课后收集词语，分类记忆。

（二）读读背背。

1.读你千遍也不厌。

(1)谈话激趣导入：同学们，当你迟到了站在教室门口看着老师望着你的眼睛，你是什么感觉？今天7：35分我正在做着美梦的时候，突然想起7：50刚好轮到我站校门岗，你说那时我是什么感觉，那可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神，”来到学校，校长正在校门口看着我呢！老师的话里面包含了一句有趣的话，你们知道是什么吗？就是我们今天要学的一种新的语言形式——歇后语。

(2)学生自读歇后语，要求读准音。（师相机正音）

(3)同桌两人以对口令的形式读歇后语。

(4)小组内轮读，比一比谁读得好。

(5)推选组内读得好的同学全班展示读。

(6)全班齐读。

2.掀起你的盖头来。 (1)观察歇后语的形式，汇报交流你发现了什么。

(2)谁能又快又准地背下这些歇后语。

3.为有源头活水来。

(1)我能用这些歇后语说一句话。（指名试说）

师举例说明歇后语在具体语言环境中的运用，如：学校才艺展示大赛上，各班的同学真是八仙过海——各显神通。

(2)课后收集其他的歇后语举办歇后语展。

资料摘要

我的发现•日积月累教学实录及点评