习作教学设计思路

作文教学:

《通过一件事写一个熟悉的人》作文指导教案

授课人:肖池红

习作要求:

1.指导学生通过一件具体的事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重难点:

把事例写具体,展现人物特点。

一、谈话引入。3

同学们,在这个世界上,有很多很多的人,各种各样、形形色色,今天这节课,我们就来学习写人,(板书题目),请大家读读题目,说说这节作文课的要求?请问你熟悉的人有哪些呢?

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1、今天我给大家带来了两个特别熟悉的朋友,你们想知道是谁吗?但是要猜到了,他才会出来。让我们来看看对他们的描写,第一段是:(出示两段描写),请学生读、猜。2

2、师:你们为什么一下子就猜出来了呢?生答。2

主要是因为这两个人物与众不同,一个人所特有的,与众不同的地方,就是这个人物的特点。写作文时,要让一个人在给别人留下深刻的印象,一定要写出这个人物的特点。主要表现在精神品质、性格、兴趣爱好、才干等方面。

3、说说你熟悉的人有什么特点? 2

三、指导学生选材

1、师:人的特点可真不少,不同的事反映出不同的特点。你能将人物特点填在相应的事件后面吗?3

工作负责、诚实、尊敬老人、爱看书、宽容大度、关爱孩子

(1)弟弟弄坏了我的本子,主动向我认错()

(2)小明下课就看课外书()

(3)老师很晚还在批改作业()

(4)你生病了,妈妈给你熬药()

(5)公交车上小红给老人让坐()

(6)你不小心撞到同学,他却不怪你() 2、讨论交流:你想写哪个熟悉的人?你准备抓住他的什么特点来写?你想通过哪件事来表现他的特点?3

3、全班交流。3

四、指导孩子把事情写具体

1、老师这里有两个片断,一段是修改之前的,另一段是修改后的,读一读,你觉得哪个片段写得好?为什么?

片段一:弟弟是个诚实的孩子。一天,我放学回到家,看见弟弟正在背诗!我叫他去看电视。他不去,因为老师说过要做完作业才能玩。我觉得反正老师不知道,弟弟告诉我要诚实,我也去做作业了。

片段二:弟弟是个诚实的孩子。一天,我放学回到家,轻手轻脚地地走到弟弟房间,看见弟弟正在摇头晃脑地地背诗呢!我拉住他的手说:“别背了,我们去看电视吧。”弟弟却说:“我要先背完古诗

才去看电视,老师说过要先完成学习任务才能玩。”我不以为然地说:“傻瓜,反正老师又不知道!”弟弟吃惊地睁大了眼睛问我:“老师叫我们做一个诚实的孩子,难道你不知道吗?”我脸红了,不好意思地说:“我错了,我也先去做作业了。”

2、交流:你觉得哪段话写得好,为什么?3

3、四人小组讨论:怎样才能把一件事写具体?老师相机指导。3

4、交流方法。围绕人物的特点,通过人物的语言、动作、神态、心理活动,就能把一件事写具体。2

2、说说你知道的描写人物的词语。

表情:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐颜开……动作:笨手笨脚、手忙脚乱轻手轻脚……

心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……

五、练一练:

1、小组合作,将下面这段话写具体,突出人物的特点。5 妈妈对我管教可厉害了!

有一天下午我放学回家,就和邻居小伙伴一起玩“芭比娃娃”。等到六点钟,妈妈就要下班了,我才做作业。后来妈妈进门看见我才做一点点作业,就发起了火,又打了我一顿。从此以后,我都把作业先做完后再玩。

2、全班交流。4

六、总结2

今天这节作文课,我们学习怎么通过一件事情写出人物的特点,

请大家选取班上的一个你熟悉的人,抓住他(她)的特点,运用这节课所学的知识写一次作文,相信大家一定能写具体的!

板书设计:

抓住人物特点

写人运用具体事例

把重点写具体