1　林海优秀说课稿

林海

5稿

秦芳

教学目标

1.学习写景部分(第2至第5自然段),领略林海的美。

2.通过“横着的,顺着的,高点儿的……”等句子,感受长中有短句子的节奏美。

3.学习有感情地朗读课文。

教学重难点

1.通过“横着的,顺着的,高点儿的……”等句子,感受长中有短句子的节奏美。

2.品读课外老舍的文章,感受长中有短的句子,同时学会仿写句子。

教学准备

教学过程

一、联系已有知识,揭开课题

1.同学们,我们对于老舍一定不陌生了吧,他被誉为“人民艺术家,”是文艺界当之无愧的“劳动模范”你们记得哪些?(四年级上册《猫》《爬山虎的脚》和五年级下册《草原》)记性真好,老舍的语言一直伴随着语文学习之路。今天我们要来欣赏他的《林海》

2.板书课题《林海》,齐读课题。

3.大家知道林海在哪里吗?(大兴安岭)。我们一起来听听大兴安岭的介绍。

4.书本中,老舍洋洋洒洒写下近千字的文章再现了大兴安岭的美丽,令人叹为观止。那里的风景到底如何呢?下面一起走进老舍的文字。

二、初读课文,理清脉络

1.下面打开课本,出示要求:

1.自由读课文,读准预习单中摘录的难读词语。

2.读完后,同桌间交流完成预习单第二题。

2.检查字词

课前老师对大家的预习单进行了统计。

下面这几位位同学认为这些词语难读

现在经过预习,谁能自信地读一读?

(评价:准确响亮,当当小老师带领着我们一起读一遍。)预设:A.孤峰突起盛气凌人(景色)

(从这个句子的短语读出了什么?山上青松,山下白桦,林中野花,作者从上到下把大兴安岭景色写得很有层次。引导“绣花鞋”点到用了拟人的修辞)(板书:美)

6.请生读

7.女生美美地读。

8.小结:(出示三句话)大家找的很准确,我们再看看这三句话,第一句短语是描写形态的短语,第二句是描写颜色的短语,第三句是名词动词结合的短语,每句话的短语都在描写同类事物,结构相似,短小精悍,这样长中有短的句式,是老舍先生的一个语言特点,读起来有了音乐般的节奏美。

五、拓展长中有短句

1.下面老师给了大家老舍先生作品中的三个语段,分别是选自《济南的冬天》、《趵突泉》、《济南的秋天》,大家找一找,这些作品中是不是也有这种长中有短的句子呢?用横线划出来。(批注:长中有短的句子,具有节奏美)读一读,并谈谈你的体会。

2.资料袋

△《济南的冬天》那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

(评价:抓住方位进行,仿佛水天一色,蓝得透亮,随着作者一起在看)谁也想来读读这句话?

△《趵突泉》沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。

泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。

(评价:抓住动词反复描写,冒,冒,冒,活泼灵动)

我请男生们一起来读读这句话。

△《济南的秋天》请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。

(评价:抓住地点描写,两个字就是一个画面,画面不停的转换,整个济南浸染在了秋色之中)

我们一起来读读这句话。

3.我们学习老舍语言中长中有短的句子,知道每个短语都是描写同类事物,结构相似,短小精炼写一写长中有短的句子。小学六年的学习就要结束了,我们将要毕业。在这漫长的一千多个日子里,古小一定给你留下了难忘的记忆。(配乐)出示图片,比如一起走过的紫藤花架,一起跑过的红色跑道,欢声笑语的六一节,挥洒汗水的运动会,持之以恒的食堂阿姨,团结协作的同伴们。

用这样的句式,记录你点滴美好的记忆

4.如此有诗意的文字,组合在一起就变成了一首诗。老师给他们取个题目《毕业季》。让我们一起读。

5.总结:借助长中有短的句子,让诗中有了景,让诗中有了情。就如同老舍的文文章,文字中有诗,文字中有情,文字中有画,文字中有意,真是诗情画意。希望今后同学们在学习课文时不仅关注到作品的内容,也更关注到作品中的语言魅力。

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