资料摘要
关爱教案教学目标：1、培养学生观察生活，关注身边人，感受真情的美好，懂得关爱他人。通过具体事例来反映人物美好品质。2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。教学重点; 1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。2、运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-13 13:55:00
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习作公开课教案
未知
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关键词：习作公开课教案
正文
关爱教案
教学目标：1、培养学生观察生活，关注身边人，感受真情的美好，懂得关爱他人。通过具体事例来反映人物美好品质。
2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。
教学重点; 1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。
2、运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
教学难点：运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，学习了第三单元的课文还记得这组的主题是什么吗？
2、揭题：今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱的习作。
二、明确习作要求
1、出示本次习作内容，学生自读习作内容，想一想本次作文的要求。（第三组的习作要求）
2 、议一议，本次习作对象、立意、要求。 （1）习作对象：写一件事。
（2）立意：体现人与人之间的相互关爱。
（3）习作要求：a、把事情发生、发展变化过程写清楚；b、注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；c、要表达真情实感。
三、指导选材
1、联系生活，拓宽思路
爱无处不在。在我们的日常生活中，有哪些令人感动的关爱的故事？这些事发生在？请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。（同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上）……
2确定写作材料（小组交流）
填充：我要写的这件事是﹍﹍，这件事发生在（时候）﹍﹍﹍﹍，地点是﹍﹍﹍﹍。起因是﹍﹍﹍﹍
经过是﹍﹍﹍﹍结果﹍﹍﹍﹍(联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容) 四、讨论写法
1、回忆本组课文中的精彩片段（出示句子）学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。
《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。
《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及
“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
……
2、想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。
五、出示范文片段，学生找找片段中那些句子应用什么表达方法。
过渡：发现爱，感受爱，是一种幸福；懂得感恩，更是一种美德。下面请同学们拿起自己手中的笔，写写让你感动的一件事。
六、学生习作，教师巡回指导 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对作文困难生进行个别指导。
2、关注学生作文中普遍存在的问题及时指导。留意学生作文中的精彩语句和片段，准备在讲评课上展示。
七、总结归纳。
请谈谈你本节课的收获或者感受。
八、布置作业
根据习作要求继续完成习作，并认真加以修改。
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关于本教案的常见问题
Q：习作公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。