习作教学设计方案

教学目标:习作------自我介绍。

教学重点:向别人展示教学目标:习作------自我介绍。

教学重点:向别人展示一个真实的你。

教学过程:

一、导入

同学们在口语交际时,你们都要自我介绍,今天我们就写写自己。

二、抽生上台交流。

是否说出个人的某一方面的特点。

三、写作指导

1、写人物外貌时要抓住特点;

2、描写人物要有一定的顺序,写完一方面在写另一方面,做到条里清楚;

3、自主习作、交流。

4、出示一段话:

我叫丁南,是个男孩,已经11岁了。你要问我长得怎么样,一个词------其貌不扬。奶奶却说我喜相,俊着呢,眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是个有福人。

(1)、读了这一段,你觉得丁南这段自我介绍怎么样?

(2)、你准备向谁介绍自己?

(3)、简单介绍自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。

4、外貌描写。

己最有特点的地方,多加描写,这样你的“形象”才能鲜明。

5、介绍性格:

性格不光是指慢性子,急性子、胆大,胆小,还包括思想品质上的特点,如对他是不是热心,在学习上有没有钻研精神等。这些是一个人最重要的特点,介绍性格时在这方面应多加描写,这样你的形象才鲜明。

6、介绍爱好。

每个人的“爱好是不相同的,有爱唱歌的,有爱跳舞的,有爱踢球的······,这是自我介绍的重要内容之一。

同学们,我们在动笔写时还必须注意以下几个问题:

①.特点要鲜明。

进行自我介绍时常用写法是集中笔墨,介绍自己最具特点的某一方面,那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。

②.举例要生动。

为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子,如果只有几个干巴巴的形容词,而无具体实例表现这些特点,读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。

③.语言要活泼。

7、举例要生动。

为了说明自己某一方面所具有的特点,必须举例子说明,语言要活波。

四、写好后,认真修改,做到用词准确,语句通顺。

1、自己读一读,改一改。

2、读给同桌听或爸爸妈妈听,听听他们的评价,再适当的修改。

3、选好的在全班交流,师生评议。

五、小作文配套练习。

题目:1、我的同桌

2、我的××

一个真实的你。

教学过程:

一、导入

同学们在口语交际时,你们都要自我介绍,今天我们就写写自己。

二、抽生上台交流。

是否说出个人的某一方面的特点。

三、写作指导

1、写人物外貌时要抓住特点;

2、描写人物要有一定的顺序,写完一方面在写另一方面,做到条里清楚;

3、自主习作、交流。

4、出示一段话:

我叫丁南,是个男孩,已经11岁了。你要问我长得怎么样,一个词------其貌不扬。奶奶却说我喜相,俊着呢,眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是个有福人。

(1)、读了这一段,你觉得丁南这段自我介绍怎么样?

(2)、你准备向谁介绍自己?

(3)、简单介绍自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。

4、外貌描写。

己最有特点的地方,多加描写,这样你的“形象”才能鲜明。

5、介绍性格:

性格不光是指慢性子,急性子、胆大,胆小,还包括思想品质上的特点,如对他是不是热心,在学习上有没有钻研精神等。这些是一个人最重要的特点,介绍性格时在这方面应多加描写,这样你的形象才鲜明。

6、介绍爱好。

每个人的“爱好是不相同的,有爱唱歌的,有爱跳舞的,有爱踢球的······,这是自我介绍的重要内容之一。

同学们,我们在动笔写时还必须注意以下几个问题:

③.特点要鲜明。

进行自我介绍时常用写法是集中笔墨,介绍自己最具特点的某一方面,那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。

④.举例要生动。

为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子,如果只有几个干巴巴的形容词,而无具体实例表现这些特点,读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。

③.语言要活泼。

7、举例要生动。

为了说明自己某一方面所具有的特点,必须举例子说明,语言要活波。四、写好后,认真修改,做到用词准确,语句通顺。

4、自己读一读,改一改。

5、读给同桌听或爸爸妈妈听,听听他们的评价,再适当的修改。

6、选好的在全班交流,师生评议。

五、小作文配套练习。

题目:1、我的同桌

2、我的××