综合学习六特级教师教学实录

石家庄市中小学书法录像课

《会变的马》

石家庄市华兴小学

张英伟

一、图片导入

师：孩子们，你们看一匹匹骏马正在向你们奔来。

看到这些奔跑的骏马，你有什么感受呢？（幻灯片播放马的图片）

生：…… 师：高头大马，浑身都充满了力量，跑起来又快又稳。他们不但潇洒帅气，还会表演魔术呢。

孩子们，想看吗：

生：……

师：好，这节课我们就一起走进“会变的马”。（幻灯片出示课题）

二、教学马字

1、文字演变

师：中国汉字源远流长，据传汉字最早在黄帝时候就已经出现。有一位叫仓颉的大臣，他可以画出许多的图形符号，各种的图形符号代表了各不相同的意义，后来他创造的符号就逐渐发展为中国最早的文字，距今已有5000多年的历史了。

2、放幻灯片，出示马字的演变过程。

师：孩子们，想不想看看马字的演变过程呢？

生：想。

师：好，大家请看大屏幕。

（出示幻灯片），边放映边讲解。

甲骨文：

现在呈现在你面前的这个字，特别像一匹仰天长啸的骏马，这是最初“马”字，也是我们课本上常介绍的甲骨文时期的“马”字。距今已经有3000多年的历史了。

金文

经历过甲骨文的文字特征，“马”字的金文表述并没有根本上的改变，形状上简洁且相似。大家可以看看它的形状，比甲骨文的“马”字更加清晰了。

篆文

从甲骨文到金文，再到篆文，“马”字的演变更为具体，已经有了繁体“马”字的模样。

篆文以后

“马”字从篆文继续发展下去，相继历经了隶书、楷书、由于楷书笔画平直，字形方正，书写简便，直到今天，楷书仍是汉字的标准字体。

孩子们，你们平时是这样写马字的吗？

生：……

汉字进入楷书阶段以后，有些字的字形还在继续简化，已达到字形和结构最简单的地步，如我们平时所写的马字。（幻灯片对比）

3、教学马字

师：看了马字的演变过程，想不想把这个字写好看呢？

生：……

师：同学们，在写字之前，先要进行读帖。古人练字很重视读帖。唐代大书法家欧阳询游历名山，偶然发现晋代书法家索靖写得一块石碑，非常喜欢，不忍离去，索性下马坐地，读帖三天。三天中他观察字的笔画如何写？揣摩字

的各部件在一起如何组合？边读帖边用手在衣衫上刻划书空，竟把衣衫划破，浑然不知。

4.下面，同学们，让我们也像欧阳询那样一起来读“马”字，试试，你能读出什么？

师：出示马字。

生：……

5、范写马字

师：听了大家刚才的发言，老师都忍不住想写一写这个马字了

下面大家看老师来写这个字。

（老师示范写马字，边写边总结。）

第一笔横要短，折要向左倒，落笔在横中线上。第二笔竖折折钩中的竖要跟第一笔中的折向同一方向倾倒，折要宽，回收再钩。第三笔横起笔轻，落笔重，稍向上斜。

师：下面我们请一位同学来给大家写一写马字，好吗？

指名学生写马字。

请同学们进行评价。

现在，请同学们认真书写，要想写好字，要牢记写字歌：

（和同学一起复习写字歌）

头正肩平臂开足安，一尺一拳一寸。非常棒，下面请大家在你的练字纸上描红一个，写2个。

生写字，教师巡视随机指导。

三、教学与马有关的字

师：好孩子们，写好的做好了。

你们看小马孤零零的呆在那里，它特别想跟朋友玩，于是他就去找好朋友了，大家快来看一看，交到好朋友的小马发生了什么样的变化呢？（读贴）

（幻灯片出示）：马 驰

驻

冯

吗 驾

骂

师：请大家三人一组，讨论马在不同的位置，写法发生了什么变化？

开始吧，孩子们。

讨论完毕的小组坐好，孩子，你们组发现了什么？

学生发言：

生：……

老师給编了一首小儿歌，大家齐读。

马在字左，字形变长，

末横变提，竖划一样。

师:马字在右呢？哪组发言。

生：……

看老师给编的小儿歌：

马在字右，比在左胖，

马背变窄，横划稍短。

师：马在字底时呢？

李子烁来说。

大家齐读小儿歌：

马在字底，相貌变样，

竖划写短，又扁又胖。

2、师：（放幻灯片 驰

冯

驾）下面同学们请看大屏幕上的3个字，分别是马在字左，马在字右，马在字底，我们首先来看第一个字，请你认真读帖，看如何把它些好看？（出示幻灯片）

生：……

师:你观察的很认真，孩子请坐。

师：我们写字时不但要注意每一笔的写法，还要注意字的结构不能太近，也不能太远了。

师：下面请大家认真观察剩下的2个字，观察完后，把这3个字分别在你的练字纸上描1个，写2个。写完第一遍之后，要与例字比较，这叫写中读帖，然后再写下一个，争取一个比一个美观。写完之后，同桌之间交流点评，让对方评出你写得最漂亮的字给大家展示。

好，下面开始，注意你的写字姿势和握笔姿势。

头正肩平臂开足安，一尺一拳一寸。

四、学生书写：

1、学生书写

下面请同学们在自己的练字纸上把这3个字描1写2。

2、作品展示

哪个学生想把自己的作品展示给大家看一看。

指名孩子展示自己的作品。

大家评价。写得好的表扬。

五、总结激励

今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的字确实令人羡慕。只要我们勤学苦练，用心领悟，坚持不懈地练字，我们的字也一定会越写越棒！