22我想第二课时教学设计

《我想》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、正确认读十一个要求会认的生字，并能理解“花苞、汲取、柔软、帐篷”等词语的意思。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3.、感受动词“安、接、装、种、举、伸、看、变、悠、长、望、飞”的准确运用

4、了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春的美好。激发热爱自然、亲近自然的美好感情。

〖教学重点〗

正确认读十一个会认，理解词语意思。感受动词的运用与春的美好。

〖教学难点〗

感受动词的运用。

了解诗歌中小朋友对于春天的畅想，激发学生热爱大自然，亲近自然的美好感情。

〖教学设计〗

（一）创设情境、导入新课

师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？

（上课伊始，教师用一段“鸟语花香”的录音来反映大自然的美好，把学生带入一种轻松愉快的思想境界。来激起学生展开想像的欲望，为新课开了一个好头。）

师：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，作者是怎样开展想象的呢。

板书课题

齐读课题：我想

（二）初读课文、解决生字

1、初读课文，整体感知

（1）老师简要介绍作者。

高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

（2）自由读课文，把你认为难读的字多读两遍。

（3）要求读准字音，读通句子。

（4）纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。

“哇”读“wa”，轻声。

“汲取”中的“汲”读ji 2、游戏认读生字

师：为了更好得读熟课文，我们来读读词语和会认吧，看看哪位同学读词语最厉害。

（1）读读认认：男女齐读、男生读、女生读、小老师领读

（2）十一个会认：全班拼读领读、出一个字读一个字、开火车读

（过渡：同学们是不是迫不及待想走入这篇课文，那我们就一起来听一遍情景朗读，第一遍听，第二遍跟读）

（三）、品读课文、加深理解

１、再读一遍课文，讨论第一小节，我想什么？干什么？怎么样？

生回答师引导

我想：我想把小手安在桃树枝上

干什么：举一串花苞，牵万缕阳光

做什么：悠哇，悠——悠出声声的歌唱。

师：当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）

对于春，你感觉作者有哪些美好的愿望，作者为什么这样写。

生：作者很喜欢春。

2、出示小手、桃树、花苞、阳光照片，看着照片感受读第一小节。

师：花苞就是花儿还未绽放的样子，有一个成语形容花苞叫做“含苞待放”

我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来哪位同学带着感情朗读第一小节

（1）同学读

（2）生齐读

（四）感受春天、小组讨论

问题：在二、三、四小节中我在想什么？干什么？怎么样？

1、学习第二小节

师：回答第二节，我想什么，干什么，怎么样。“接在”桃树根上，接是什么意思？“伸进湿软的土层”你感觉什么是“湿软的土层”，“汲取甜美的营养”“汲取”是什么意思

2、读一读

（师范读）

师：柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的营养，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。

（生读第二小节）

3、第三小节，我又想怎么样了，干什么，怎么样。

“看白云多柔软”“柔软”你感觉是什么意思，你身边什么东西是柔软的？

4、展开想象

师：我把眼睛装到了风筝上，还看到了什么？发挥想象说一说。（学生自由发言）

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！

（生朗读第三小节）

5、第四小节

师：说说，我又想什么——干什么-——怎么样

（1）我想把自己种在春天的大地上，变棵小草，绿的生辉；变朵小花，开得漂亮；变----------，-------------；变-----------，-----------------。说一说，你还想变什么。

（2）遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

师：孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

（五）配乐朗读课文

我们再来美美的感受一下这篇课文

（六）作业

仿写练习、发挥想像拓展延伸

师：你的愿望是什么？你们想不想仿照本文第三小节续编一段，把你的愿望也表达出来（比如画出来、朗读出来、写下来都可以）