16小毛虫的梦想课堂实录【3】

16 小毛虫的梦想(第一课时)

教材分析:

《小毛虫的梦想》是冀教版小学语文二年级下册第五单元第一篇课文。这个单元教材是以“生活哲理在身边”为主题展开的。这是一篇童话故事。一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行,借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重,一路艰难。小毛虫不畏惧、不退缩,勇往直前,筋疲力尽时开始做蛹,直至最后破茧成蝶,重生的小毛虫终于实现了自己的梦想。全文以具体可感的形象、真切感人的深情,阐释着深刻的哲理——勇往直前,梦想终会实现。

学情分析:

二年级的孩子好奇心强,已经学会了查字典的方法,有了一定的识字基础,课文内容又通俗易懂,因此孩子能够自主读懂课文,了解课文内容。二年级是孩子大量识字和规范书写的最佳时期,掌握正确的坐姿和执笔姿势对孩子来说尤为重要。我希望通过本节课的共同学习,全面提高他们在此方面的能力。

教学目标:

1、正确认读本课“缓、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字和十三个新词。会写田字格里的“昨、追”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

正确认读本课“缓、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字和十三个新词。会写田字格里的“昨、追”两个生字。

教学难点:

掌握汉字的间架结构,规范书写。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:小朋友们,你有梦想吗?你的梦想是什么?

生1:我想当一名老师

生2:我想成为科学家。

……

师:只要心怀梦想,我们就有前进的动力。今天,老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书:《小毛虫的梦想》。

二、初读课文,整体感知。

1.师配乐范读课文,同学们边听边想,小毛虫的梦想是什么?同学们认真聆听,认真思考。

生:小毛虫的梦想是爬上山顶看整个山谷。

2.课前已经预习了课文,指名读课文,学习生字。

(1)随文识字,在文章中抽出含有生字较多的句子。(同学们一定看仔细了,会认字一定要读准确哦!)

小毛虫已经开始出汗了,他气喘吁吁地说:“我要追梦。”

哼,连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法!

小毛虫筋疲力尽了,他用自己仅有的一点力气建成了一个可以休息的小窝—蛹。

小毛虫的蛹开始绽裂,一只美丽的蝴蝶出现在他们面前。

(2)小组合作学习,扫除生词障碍。(全班以4人小组的形式自学生词,可以采用联系上下文和查字典等方式解决。)

缓慢昨天健壮妄想嘲笑绽放气喘吁吁

仅仅裂开水坑继续建立筋疲力尽

(3)游戏一:开火车读生词。

(火车头在哪里?火车头在这里。读对了,全班同学跟读,读错了,一起帮他纠正。)

(4)游戏二:生字闪卡。(老师手里有一些生字卡片,我会快速闪过,同学们抢读,看谁的小眼睛最专注,最闪亮。)

三、记忆字形,指导书写。

第一个生字宝宝:昨

师:现在我们要动手写一写。第一个生字宝宝是“昨”,谁来介绍一下他呢?

生:拼音zuò它是左右结构,偏旁是日字旁。可以组昨天、昨日、昨先。

师:你猜一猜日字旁跟什么有关呢?

生:跟时间,表示前一天。

师:你是怎么记住这个字的呢?

生:通过换偏旁,作业的“作”去了单人旁加上日字旁这样就记住它了。

师：请你仔细观察这个字的间架结构，你发现了什么？

生：左窄右宽，日字里的一横与横中线重合。

师：注意字在田字格中上下左右都有空余，不要写太满。请同学们做到身正、肩平，足安和三个一，一拳一尺一寸，开始描一写

二。我们一起看看这两位同学的书写，真是咱班的小书法家。 第二个生字宝宝：追

第二个生字朋友“追”谁来介绍它？

生：它读作zhuī，半包围结构，偏旁走之旁。

师：你是怎么记住它的？

生：老师经常提醒我们不要追逐打闹，你是一个细心的孩子。 师：我们一起来看看这个字的演变：

在甲骨文中，这个字上面是一个兵符，下面是赶路抓捕罪犯。金文中双人旁表示进行，小篆字体和金文比较像，慢慢演变，就成了现在这个字。请仔细观察这个字在田字格中的占格，你发现了什么？ 生：竖与竖中线重合，最后一笔捺要舒展。

师:只有掌握了正确的坐姿和纸笔方式才能把字写好看,请同学们描一写二,做到一笔一画。

生:组词“追问”“追寻”“追求”。请任选词语造一个句子,“成为一名三好学生是我的追求。”

师:写完之后,同桌之间交换,看看哪里写的好,争取每位同学都能成为小小书法家。

四、总结:

本节课我们学子了本课的生字新词,会写两个汉字,知道了小毛虫的梦想,小毛虫的梦想实现了吗?他是怎么实现的?下节课我们继续学习。

五、教学反思:

4月底,主管教学的王主任第一时间将桥西区新入编教师“模拟展示课”的活动通知发给了我们,我校区共参赛2人。我深知,这是学校给我们提供的一个很好的锻炼机会。转眼间入职一年了,也是证明自己可以站稳讲台的时候了。王主任首先把我和赵晶叫到教导处,带领我们逐字逐句地阅读“模拟展示课”的每一项要求,在确认了“模拟展示课”这一课型之后,王主任就在网上给我们发了相关视频链接,让我们进行观摩与学习,确实使我受益匪浅。到底讲哪三篇呢?我多次向我师傅陆慧敏老师请教,她根据我擅长的课型给出了很多宝贵的建议,最终我选了以下三课时:《小毛虫的梦想》第一课时、《我不是最弱小的》第一课时和《我不是最弱小的》第二课时。这两篇都是

精读课文,想要讲好并不容易,所以我利用五一三天假搜集这种资料,终于把“模拟展示课”的初稿确定下来,并发给了王主任和我师傅,她们在假期中及时给予我指导,我很感激。开学以后,我把稿子打印出来,向同办公室的王磊平、王秋欢等老师请教,征求修改意见,在大家的帮助下,我的稿子基本就定下来了。于是,我开始准备教具,用日历来做生字闪卡,在一张海报写词语,不断上网搜索相关图片……学校领导非常重视此次“模拟展示课”的活动,接下来我们不同学科的5人,在西雅小学多功能能厅进行试讲,李校长、李主任和王主任给我们做了非常细致的指导,包括我们的肢体语言、面部表情、用词、环节设计、板书、着装……使我深刻地意识到我还有很多不足之处,比如教具的准备、时间的把控、教学目标的设定等等。当天晚上,我们重新修改教案,发给主任再审,教具也精益求精。第二天下午,李校长和李主任又听了一遍,给出宝贵的修改建议……我们的课程就是这样一遍遍打磨,一次次修改,我的脚跟越来越稳,底气越来越足,因为我有这样的团队做后盾。

走上参赛讲台的那一刻,我面带笑容,心却是无比的兴奋和激动,我仿佛就在自己的教室和我的孩子在一起一样,不知不觉中八分钟的时间到了,我相信每一次上台都将是一种锻炼。

从这次“模拟展示课”的活动中,我知道自己作为新老师虽然已经站稳讲台,但是仍需不断提升自己。书写比较工整、比较有亲和力、踏实是我的优点,在新技术的运用、教育机智、教学手段的多样化、教育方法的灵活性等方面仍有待提升。从同组的其他参赛选手中我学

习到,只要肯花心思,充分备课,眼里有学生,就会呈现多彩的课堂。

比赛结束后,几位评委老师对此次“模拟展示课”进行了总结与评价,提出了问题,也提出了希望,让我受益匪浅。作为一名老师,一定努力做到“三有”:有目标、有学生、有方法。同时我还学习到,一定要重视单元导读,根据单元目标制定课时目标,课时目标不要过多,简单些,但要有层次,还要符合学生年龄特点。在组织低年级学生课堂教学的过程中,一定做到激发学生的诵读,如诱导初读、细读、品读、拓展度等,也要注重学生个性化朗读,以读代讲,否则就会肢解课文内容之间的联系。在平时,我仍要像学校经验丰富的老老师和网络名师学习,甚至可以模仿他们,时间长了,才能形成自己独特的教学风格。