我的发现•日积月累•趣味语文优质课教学设计

语文园地三

第一课时

一、教学目标：

1.发现汉语构词的奇妙。

2.体会我国语言文字的丰富多彩。

3.搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

二、教学重难点：

培养学生发现和积累的能力。

三、教学准备：

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四、教学过程

（一）我的发现

1.教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

2.师先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

3.学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前面加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

4.让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

5.以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”各组颜色的词，看哪一组说的词最多。

（二）读读背背

1.师：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意思相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

2.采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

3.引导学生发现哪些词语是相对的。

4.小组内交流对子的特点。

5.小组代表汇报。

6.师：点评小结。

7.让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。

8.试着背诵对子歌。

9.拓展延伸：仿照课本中的样子，自己编类似的对子。

（1）小组内相互交流。

（2）互评。

（三）作业

1.围绕“白、黑”等颜色扩展词语。

2.背诵“读读背背”中的对子歌。

第二课时

一、教学目标：

1.开展词语搭配练习，进行词语积累。

2.养成良好的学习习惯。

3.增强口语表达能力。

4.会说绕口令。

二、教学重难点：

注意词语搭配的多样性。

三、语言训练点：

（

）地（

）

四、教学准备：

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五、教学过程：

（一）我会填：

1.导入：同学们，我们在读、背“对对子”中也体会到了快乐，接下来让我们进入一个更有趣的环节——词语搭配。

2.课件出示文中词语，自由读词，想想“地”后应该填什么（动词）。

3.学生做题，师巡回指导。

指导要点：答案不止一个，注意词语搭配的多样性。

（二）趣味语文

1.出示课件：绕口令。

2.学生练读。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）同桌互读。

3.绕口令比赛。

（1）师：下面我们展开一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

（2）小组内相互检查读，小组长评价指正。

（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。

（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

（5）评比后授奖。

4.拓展活动。

鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。

第三课时

一、教学目标：

交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

二、教学难点：

以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

三、教学准备：

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四、教学过程：

（一）创设情境：

师：同学们，这段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？

（二）拓展思路，展开话题。

1.请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，小组内先练习说一说。

2.具体说说自己在秋天所做的事。（要求：①把做的事说清楚。②说出自己的快乐。③可以边说边演，也可以两人合作说演。）

3.小组代表上台口述，师生结合要求评点。

（三）快乐展示

1.展示自己在秋天里所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周的墙上，全班学生一起观看，欣赏。

2.分组介绍。

（1）按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述自己所展示的照片或画的图画。与大家

分享。

（2）选出最佳照片或图画参加班级展示。

3.班级展示。

（1）各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。

（2）评选最佳展示员。

（四）交际例文

秋天来了，秋高气爽，云淡日丽。我和爸爸、妈妈一起到公园看红叶，赏菊花，感受秋天的气息。火红的枫叶像一团红色的火焰在秋风中闪动着、跳跃着。似乎燃起了秋日的激情；而菊花更是黄的像金，粉的像霞，白的像雪，一团团，一簇簇，争奇斗艳，竞相开放。它们共同用自己的色彩装扮着秋日的美丽，使我感到无比的悦目和欢欣。

第四课时

一、教学目标：

用自己积累的词语、句子写篇歌颂秋天的习作。

二、重难点：

培养学生的观察能力和写话能力。

三、准备：

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四、教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣。

1.游戏导入：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天做多。

2.比一比谁搜集的描写秋天的词句做多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

3.比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。

（二）由说到写，完成习作

1.说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。

2.小组内相互交流自己搜集或画的秋天的图画内容。

3.同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。

4.课件出示习作要求：叙事清楚完整，语句通顺，用上好词。

5.学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。

（三）朗读欣赏，修改习作

1.完成习作后，同桌间相互朗读各自的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。

2.各人修改自己的习作。

（四）交流、欣赏

1.抽学生上台朗读，大家评价。

2.佳作欣赏，师生点评写得好的地方。

3.自己再次修改习作。

4.誊写作文。

（五）习作评析

1.小组内相互评析。

2.投影出示一篇问题较多的习作，集体评析。

3.小结。