资料摘要
13美丽的公鸡教学设计教学目标：1．正确认识本课十三个生字。 2．理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。 3．有感情地朗读课文。积累含义深刻的句子。 教学过程： 一.导入今天老师要给大家带来一个谜语，大红帽子，花衣裳，天天叫人早早起。大家猜猜谜底
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：17美丽的公鸡
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 55
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-31 17:25:00
- 来源学校
- 学校：张家口市宣化区财神庙街小学
17美丽的公鸡优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：17美丽的公鸡优秀教学设计
正文
13美丽的公鸡教学设计
教学目标：
1．正确认识本课十三个生字。
2．理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。
3．有感情地朗读课文。积累含义深刻的句子。
教学过程：
一.导入
今天老师要给大家带来一个谜语，大红帽子，花衣裳，天天叫人早早起。大家猜猜谜底是哪一种动物？（公鸡）
今天就让我们一起学习有关公鸡的童话，就让我们一起走进这个有趣的故事吧。
二.初读课文，整体感知
1.大声朗读课文，遇到生字及新词反复读几遍，争取把句子读正确，读流利。
2学习二类生字
1）出示带二类生字的句子，小声试读。指名读
2）出示生词（同桌互读）
3）出示去拼音二类生字（拉火车读）
3.学生自学带生字的句子。
三．再读文，理解文章 （一）学习课文第一自然段。
1. 指名分段读文
，思考这是一只怎样的公鸡？从哪里可以看出来？
这是一只漂亮的公鸡，从公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子（红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚）可以看出
它的外表的确很美（板书：外表美），它还是一只什么样的公鸡？ 学生2：它还是一只骄傲的公鸡，从自以为、整天、得意洋洋这些词语看出来的
2．指导朗读
你能读出他的骄傲吗？（抬头挺胸，重读关键词语）
3.孩子们，看你们的表情，老师真切地感受到了公鸡的骄傲，可公鸡仅仅歌唱美丽是不满足的，它还想炫耀自己美，它又做了什么呢？（比美）
（二）学习课文第二自然段。
1.公鸡怎样说的?啄木鸟又怎样说的?请找到相关语句，用你自己喜欢的符号画下来。
2同桌互读对话，要注意公鸡和啄木鸟的语气。
我如果是公鸡，我会这样对啄木鸟“啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美” 这两句有什么不同？（称呼不一样）
为什么不同？（他看不起啄木鸟，认为啄木鸟的嘴巴很长，长得丑，就给啄木鸟起外号，非常不礼貌。）
看不起别人就给人家起外号，这还是只怎样的公鸡？（没礼貌、不尊重别人）
你能把公鸡嘲笑小动物的语气读出来吗？请试着读一读吧。
4.指导朗读
公鸡和啄木鸟比美失败后，他是怎么做的？（大摇大摆地走了）此刻他的心情是怎样的？（骄傲）
（三）学习课文第三、四自然段。
1.小组探究
1）画出公鸡和青蛙、蜜蜂的对话
2）公鸡和青蛙、蜜蜂比美失败后他是怎么做的？
3）和青蛙比美失败后他的内心在想些什么？
2.汇报
四）表演朗读
(1)熟读课文,通过表演入情入境,以演促读。
同学们，老师提议把公鸡比美的过程演一演,怎么样?要想把它演好甚至把文中的小动物演得活起来，得怎么办？（把小动物的语言记住）你想演谁就赶快把它的语言背下来吧！
(2)学生演一演。
(3)采访表演者：啄木鸟、青蛙、蜜蜂你们为什么不和公鸡比美？
公鸡你这么漂亮,他们却不和你比美,你想些什么?(我伤心极了,他们为什么不理我呢?) (4).同学们你们告诉他答案。
7.齐读老马伯伯的话
8.体会公鸡的思想变化
听了老马伯伯的话后，公鸡又会想些什么？
五.拓展，升华感情
1.故事里的公鸡到底美不美？
2.学习了这个故事，你懂得了什么？ 3. 你身边有没有像大公鸡这样美丽的人？
5.拓展：同学们，在我们的生活中美无处不在，让我们到生活中寻找美，发现美吧。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 17:25:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 55
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17262
来自：学校：张家口市宣化区财神庙街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：17美丽的公鸡优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。