资料摘要
《比一比》教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级下册第27、28页“比一比”教学目标:一.知识与技能:1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。二.过程与方法:通过比一比的活动,让学生经历探索比较数的大小的过程。三.情感态度
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比一比 教学设计和教学实录
未知
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关键词：比一比 教学设计和教学实录
正文
《比一比》教学设计
教学内容:北师大版小学数学二年级下册第27、28页“比一比”
教学目标:
一.知识与技能:
1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
二.过程与方法:
通过比一比的活动,让学生经历探索比较数的大小的过程。
三.情感态度价值观:
调动学生学习的积极性,培养学生小组学习的协作精神。
教学重点:比较万以内数的大小的方法
教学难点:让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教具:教学PPT课件
学具:数字卡片
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
今天,老师要带大家到我们祖国的名山大川去看一看,领略一下祖国的秀美风光。(出示情境图)看,这是气势磅礴的黄山;红叶似火的香山;
五岳之首的泰山,有“天下第一山”之美誉;华山,传说宝莲灯的神话故事就发生在这里。请同学们仔细看图,从中你发现了哪些有价值的数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?
导入课题(板书:比一比)
二、合作探究,学习新知
1.放手尝试—自主探索比较方法
课件出示比赛次序,指名读。请同学们根据上学期学过的百以内数的大小比较方法,先独立完成导学案,然后小组交流比较方法,做出正确的判断。
2.汇报展示—充分交流不同方法
(1)、比较数位不同的数
a.比较黄山和香山那座山高?, 你是怎样比较呢?
b.反馈练习:
213○21 958○2465 5190○13745
c.看到这些练习,你发现了什么?(板书:位数不同,直接比位数越多,数值越大) (2)、比较数位相同的数
a.华山和黄山比较,那座山高呢?为什么?
b.从这个比较中,你又明白了什么?(板书:位数相同,比首位)
c.泰山和黄山谁高？谁矮？你是怎样比较呢？
d.相同数位的数，最高位上的数字也相同，该怎样比？ （板书： 首位相同,依次比） 3．反思应用—学会灵活选择方法 （1）、总结万以内数的大小比较方法。 （2）、把上面四个数按照从小到大的顺序填一填。
（ ）<( )<( )<( )
4.课间律动：和绿泡泡一起做《如果感到快乐你就拍拍手》 5.你还有什么不懂的问题？ 三、实践应用，巩固新知
1.在O里填上“>”、 “<” 或“=”。
34 O 354 745 O 854 5240 O 5239 3098 O 8054 1620 O 620 4830 O 530
2.
哪辆车最便宜？标一标，比一比。
3、马戏表演前进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码，画“√”。
4.数学游戏
以小组为单位,其中一个同学用自己手里的数字卡片,摆出一个数,让另一个同学摆一个比他大(或比他小)的数,其他同学当裁判。轮流玩。
四、全课总结:
这节课你学有什么收获?
板书设计:
1865 比一比(万以内数的大小比较)
1865 > 575 位数不同, 直接比,
位数越多,数值越大。
< 2155位数相同,比首位,
首位上的数字大的那个数就大。1533 <1865首位相同,依次比
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关于本教案的常见问题
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