认识角教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识角教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识角教学教案设计

正文

《认识角》教案

富川三小杨成

教学内容:北师大版小学二年级数学下册课本第62页

教学目标:

1、结合生活实际,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。

2、通过“找一找”“摸一摸”“认一认”“摆一摆”“指一指”“做一做”等活动,直观认识角。3、通过“比一比”活动体会角的大小与两边张开的大小有关,发展动手操作能力和思维能力。

教学重点:直观认识平面图形中的角。

教学难点:学会比较角的大小的方法。

教学过程:

一、激趣导入:师出示盒子,这个盒子里有一样东西,是什么呢?老师不告诉你。我请一位同学上来,请你用手摸一摸有什么感觉?然后告诉同学们,让大家猜猜看是什么东西?那你猜是什么东西?(出示五角星)你知道它为什么叫做五角星呢?哪五个角?谁上来指一指?我们今天就要来认识一下角。(板书:认识角)

二、感受特征:

活动一:找一找(出示红领巾)这是我们同学每天佩戴的红领巾,它上面有角吗?有几个角?谁上来指一指。

(课件展示)(出示钟)你能在这儿找到角吗?在哪里?(生说)你上来指一指。

(课件展示)(出示剪刀)这上面有角吗?在哪里?师示范指一指。跟老师一起指一指。

除了这些,你还能找到哪些地方有角呢?(生说)你能用手指给大家看一看吗?我们找到了这么多角,那你能用小棒摆一个角吗?老师把它画到黑板上,看老师是怎么画的?

活动二:认一认(指着黑板上的角)我们把尖尖的这一点叫做角的顶点,从这个顶点出来的两条直直的线叫做角的边。(标出角的各部分名称)跟老师一起说一下。用手指一指你刚才摆的这个角的顶点在哪里?边在哪里?一个角就是由一个顶点和两条边组成的。(同时在电脑中演示画角的过程)请同学们拿出三角板。找到其中的一个角,用手摸一摸角的顶点和两条边,你有什么感觉?这两条边是(直直)的。这两条边之间的部分就是这个角,我们可以用“)”标出角。角有个专门的符号:“∠”,同学们觉得这个“∠”的符号和我们以前学过的什么比较像?它们完全一样吗?有什么不同?为了方便记录和说出这个角,我们可以用序号1来表示。记作:∠1。读作:角1。

活动三:指一指(尝试练习:判断下面图形是不是角,是角的说出角的各部分名称,不是角的说出为什么,如何使它变成角?)三、比较大小:看样子,同学们已经认识了角。

活动一:做一做现在请同学们拿出学具袋,用里面的材料做出一个角。慢慢转动角的两条边,看看角有什么变化?(角的两边张口越大,角越大。)

活动二:比一比

⑴比较下面两个角的大小,大的画“√”。哪个大?同意吗?一眼就可以看出是红色的角大。除了用眼睛看,你还有别的方法比较角的大小吗?都认为这个角大吗?那你发现比两个角的大小,其实就是比这两个角哪个角的(张口大)。那现在呢?看样子,角的大小和边的长短无关。那这两个角谁大呢?为什么?

(2)大小三角板比较王老师手上有一块三角板,你手上也有一块三角板,你觉得老师手上三角板的这个角和你手上三角板的这个角比的话,谁大?为什么?

(3)同桌两人每人拨一个角,然后比一比两个角哪个大,哪个小?

四、动手实践在发现角的这么多秘密后,你能用自己的身体创造一个角吗?

五、总结

这节课我们认识了哪个新朋友?如果你是角,你会怎么跟大家介绍你自己呢?

资料摘要

认识角教学教案设计

认识角教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5358

配套课件

认识角课件优秀推荐

认识角PPT课件和教案3

认识角PPT课件和主要内容及教案内容

认识角PPT课件和教学目标设计

认识角课件全国获奖PPT

相关文档

分草莓教案设计（一等奖）

租船PPT专用教学设计内容

长方形与正方形ppt配套的教案及板书设计

分苹果公开课教学设计模版

分苹果优秀教学设计范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？