詹天佑获奖说课稿

詹天佑

教材内容:

《詹天佑》是北师大版小学六年级下册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

知识与技能:

1、认识文中生字,掌握“精密、周密、勘测、毅然、竣工”等词语。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。

过程和方法:

1、引导学生查阅资料,养成读书的良好习惯。

2、引导并帮助学生总结理解句子的方法,让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。

3、通过各种方式的朗读,感受詹天佑严谨的科学态度,勇于创新的精神。

情感态度价值观:

1、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

2、激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

重点难点

教学重点:在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难,从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

教学难点:了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。

(一)揭题,整体感知课文:

1、谈话导入

同学们,在我们中国近代百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多令人感动的爱国人士,比如:年仅十五岁,生的伟大,死的光荣的——(刘胡兰);在烈火中纹丝不动英勇献身的——(邱少云);坐车一千里,好事做了一火车的——(雷锋);以轮椅为伴,身残志坚的——(张海迪);带领中国人民富起来,三落三起的——(邓小平);1998,年奋战在抗洪抢险第一线的——(解放军战士)……他们,在不同的年代,以各自不同的方式,深深地感动了一代又一代人……有这样一个人,虽然,他离我们生活的年代比较久远,但每一个中国人都不应该忘记他。他是谁呢?看见出示图片。

2、听写:

分组听写

3、主要内容:

4、詹天佑是个怎样的人?

爱国、杰出(板书)

师:百年前,由于清政府软弱无能,中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮,同时也遭到他们的阻挠和要挟。而且外国报纸还轻蔑地说:“能修筑此路的中国工程师还没有出世呢。”在种种嘲笑、阻挠和要挟中接受了任务。那他是如何克服困难,修筑京张铁路的呢?

二、品读感悟,全面认识詹天佑

1、第4自然段

师:这篇课文又围绕中心句写了哪三件事?你来说。

生:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

师:詹天佑是怎样克服重重困难,谱写了一曲爱国颂歌的呢?请大家默读课文第四自然段,画出能体现詹天佑杰出与爱国的词句,作简要批注,写出自己的感受。师:老师发现我们六(2)班同学学习非常快,理解能力也很强,我们来汇报。

生:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。我从周密这个词可以看出他很严谨。

师:周密是什么意思?

生:呃……

师:可以把他带到句子中去理解。

生:严谨。

师:这段中还有个词跟周密意思相近。

生齐:精密。

师:两个词做个比较。

生:周密是周到,精密就是很精确。

师:说得真好,一下子就找到了这两个词的区别。出示:周密是周到细密,而精密是:精确细密。老师给大家带来一道题,看一看怎么填?出示选词填空题。解放军制定了( )的作战计划,使用( )的仪器,探测敌人的暗堡。

师:从这句话中可以看出作者用词的准确。当詹天佑看到有些工程人员有些粗心,施工质量不高时,他语重心长地说(引读)女生读。当詹天佑看到个别工程人员工作马虎,消极怠工时,他严厉而又关切地说(引读)男生读。

师:在这里表现了詹天佑什么?

生:表现了詹天佑严谨的科学态度。

师:这里作者通过语言描写,写出了詹天佑杰出的工作态度。杰出的工作

态度表现在他严谨认真、一丝不苟。

指导朗读:

只有经过细致的勘测,才能找到最佳路线与施工点。只有经过精确计算,才能保证工程顺利进行。所以,詹天佑经常勉励工作人员说——(指名读)

看谁能读出詹天佑这种严谨认真的科学态度。

师:继续汇报。谁来?

生:我找到的句子是:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。这整个工程量非常大,而他亲自带着学生和工人在

非常恶劣的环境下在峭壁上定点测绘。可以看出他不怕危险,非常认真,而且是亲力亲为,

师:说的真好。这里的环境怎样?男生读,读出这里的环境。

男生齐读描写环境的句子。

师:詹天佑是怎么做的?女生读。

女生齐读詹天佑的句子。

师:当大雨倾盆,电闪雷鸣时,他___________________;

当北风呼啸,鹅毛大雪漫天飞舞时,他_____________。

师:当遇到困难时,詹天佑又是如何想的呢?

多角度感受度:(最后几句)

如果是强调这是中国人修的第一条铁路,怎么读?

如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心该怎么读?

如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?

多层次感受读:

面对帝国主义者的威胁,詹天佑毫不畏惧,他总是想:

面对慈禧太后的荒淫,汇丰银行的刁难,詹天佑决不动摇,他总是想:

面对皇亲国戚的无理取闹,詹天佑咬紧牙关,据理力争,他总是想:

在重重困难面前,他总是想:

过渡:从他的所做、所说、所思中,我们看出詹天佑就是这样,以严谨的科学态度,扎实的工作作风,表达着对祖国的忠诚,体现着他的杰出。除了这个困难还有哪些困难呢?

2、第五自然段

默读第五自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张简单的铁路施工图,用箭头表示,说一说你设计的意图。

要求:读后,组内探究一起完成,小组代表到讲台展示并讲解这样设计的意图。

小结:同样是隧道,詹天佑却能根据不同的山势采用不同的施工方法,你从中体会到了什么?过渡:铁路修到青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑又遇到了更大的难题,他又是怎样攻破这一难关的呢?

3、自学第6自然段(体会詹天佑的创新精神)

采用自己喜欢的方式读本段,借助课文“人”字形线路的解释,说一说火车爬坡的方法。(可

以用你身边的学习工具代替火车。)

你从中体会到了什么(体会到詹天佑聪明智慧及大胆创新精神。)

4、最后一自然段

师:强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务。(完工和竣工)给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师。(板书:赞叹不已)

三、学法指导:

通过具体事例表现人物品质

本文作者就是通过“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”几个具体事例,抓住人物语言、行为、心理活动来表现詹天佑的杰出的才干和强烈的爱国主义精神。四、拓展阅读

主题阅读一:《从杂货店走出的数学家》

主题阅读二:《钱学森》

五、本课小结

1、生说

2、师:通过认识这几位国民英雄,我们明白做什么事,只要不怕困难,坚持不懈、勇于创新,具有百折不饶的精神。同时也要学会了本课的学习方法,能做到举一反三。其实在学习中我们也要有这种永不放弃的精神,为我们的生活的道路多一条选择的机会。加油吧,孩子们。

六、布置作业:

1、小练笔

学习本文布局谋篇的方法,写一篇写人的记事文章。

2、运用本节课的学习方法自学《床头上的标签》。