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关键词：买书教学设计范文

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《买书》教案

教材分析:

本节课是学生第一次学习小数加法,是结合“买书”的情境进行的,在讨论小数加法的多种算法的过程中,解释这些不同算法的共性,即相同单位(数位)的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。

教学方法:

通过讨论、交流是学生掌握多种算法的同时,会用竖式计算小数加减法。通过练习反馈,进一步掌握竖式计算小数加减法。

教学过程:

一、创设情境

同学们,随着互联网的发展,我们可以足不出户就买到我们想要的大部分商品。今天老师请大家和老师一起去看看书籍。

二、探索新知

根据这些数据你能提出那些数学问题呢?

生1:《千年童话——幽默卷》和《一千零一夜》一共多少钱?

生2:《千年通话——动物卷》比《千年童话——幽默卷》多多少钱?

生3:50元钱买一本《一千零一夜》,找回多少钱?

教师总结:这些问题都是球一共多少钱或是谁比谁多或少多少钱?你知道怎么样列出算式吗?

学生列出算式,教师找出有特点的板书。

16.5+17.3 20.8-17.3

观察这些算式和我们以前学过的加减法有什么不同呢?学生回答后,教师说明:这就是小数加减法。

学生独自尝试计算方法,自主探索。在独立思考后,小组交流,然后请学生板演。

法1:单位转化成角后用整数加法计算。

法2:写成几元几角后元和元相加,角和角相加。

法3:利用竖式计算。

那种方法比较容易?

想一想讨论:为什么小数点一定要对齐呢?

讨论后全班交流,为什么小数点一定要对齐呢?

教师归纳:相同的计数单位才能计算。

算出了第一个问题,你能用竖式的方法你能解决第二个问题吗?请同学上台板演。

你能用竖式计算来完成你提出的问题吗?看看谁的方法掌握的最好。

总结出:小数点对齐,按照整数加减法的方法进行计算。

三、巩固练习

1、你会用竖式计算吗?完成书中第7页练一练第一题。将出现的共性问题投影,全班共同订正。

2、找错误:课件出示错误的算式,让学生找到问题所在。

3、如果你有50元你可以买那些书?(将选好的书籍放到购物页面供学生计算)四、全课总结

这堂课你学到了什么?

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