小猫钓鱼教案3

课题:小猫钓鱼

学情分析:

学生在学前对“0”有一些认识,能说出“0”表示一个也没有,但“0”还可以表示起点、分界线还不是很清楚。

教学目标:

1、通过观察和实践活动,形象的体会从有到无的变活过程。

2、通过故事情景,让学生体会“0”的实际含义,并能正确规范书写“0”。

3.体会“0”在生活中的作用。

4.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.

教学重点:理解和体验“0”的意义。

教学难点:体验“0”的意义以及“0”的书写。

教具、学具准备:

教师准备:课件、投影

学生准备:温度计、直尺

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣.

同学们好,欢迎来到数学课堂。你们喜欢听故事吗?今天,老师给大家带来了《小猫钓鱼》的故事。快来听吧!(出示一组连环画,放录音,学生听故事)故事听完了,你们知道是谁一条鱼也没有钓到吗?对,是最后一只小黄猫,它就是猫弟弟,可是它为什么一条鱼也没有钓到呢?对呀,猫弟弟在钓鱼的时候一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,太贪玩了,三心二意的怎么会钓到鱼呢。看,图上猫弟弟还满脸的不高兴呢,你们想想这时候猫弟弟心里会怎样想呢?(它在想它下次一定改掉贪玩的坏毛病,专心钓鱼)。(它想他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼)。老师相信只要肯改掉坏毛病,认真学习,猫弟弟下次一定会有很大收获。

二、探讨新知

1、初步认识0,并学会写0

(1)、认识0

现在请小朋友把书翻到第9页,把每只小猫钓到的鱼的条数作个记录,用一个数字表示,写在下面的田字格中。拿出你的铅笔,开始写吧,看谁的数字写的即准确又漂亮。

我们先来看看前三只小猫钓的鱼分别用几来表示。这是猫爸爸,让我们一起来数一数它钓了几条鱼?

生

师:3条,我们应该用数字3来表示。

这是猫妈妈,它钓了几条呢?用数字几表示?

生

第三只是猫姐姐,它钓到的鱼应该用1来表示。这几个你都写对了吗?最后是猫弟弟一条鱼也没钓着,该用几来表示呢?

生

你们的知识可真丰富!今天我们就来学习0的认识。

0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.当一个也没有的时候就可以用“0”来表示了。下面我们就来学习写“0”。老师这里已经写好了一个0,小朋友们看一看,想一想这个0的形状像什么?哦,他像个鸭蛋,像个鸡蛋,你们说的这些物体的形状都有一个共同的特征:就是圆圆的,所以写“0”的时候要写得圆滑,不能有棱角,下面注意观察老师是怎样写的。

(2)、学写0

教师示范写0,你们看清楚了吗?有没有胆量和老师一起书空两遍,好,伸出你的手指和老师一起先写一遍,(出示课件写0)从上到左,向下往右,再向

上往右,最后拐到上面与起笔汇合。怎么样,接着再来一遍,从上到左,向下往右,一定要写的圆滑呀,最后拐到上面与起笔汇合。会写了吗?现在请你把书上第8页田字格中的“0”写完。一定要认真的写规范呀,开始吧

写完了吗?看,这是淘气写的,请大家仔细看看他写的有什么优点,有什么缺点?给他指出来好吗

同学们真是善于观察的好孩子,淘气的前三个写的很好,但是后两个也要耐心、认真的写好,向前面一样0的上下左右分别与田字格的右半部分的上下左右贴在一起。把这两个擦掉重新写。我们再来看看小红和小丽写的,你觉得谁写的更好一些呢?你的理由是什么?

生:

生:

小朋友们,仔细看看你写的,都写好了吗?把不标准的也擦掉重新写一写吧。

(3)、游戏(实践体会0表示“没有”的意思。)

小朋友们真是爱学习的好孩子,老师想和你们玩个游戏,“猜一猜”,老师手中现在一共有3枝铅笔,我把它们藏起来。老师左手现在有2枝铅笔,你们猜猜老师右手有几枝铅笔?对,有1枝。(教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。)现在老师左手有3枝铅笔,你们猜猜现在右手有几枝?哦,一支也没有就是0枝。你们真棒。(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。)现在老师左手有几枝铅笔?对,0枝,你们猜猜现在右手有几枝?你们又猜对了,是3枝。(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。) 小朋友们的表现真是棒极了,我这里还有一个问题想请你

们动动脑筋,请看,我的左手有1支铅笔,右手有0支铅笔,1和0谁大呢?你是怎么想的

师:嗯,说得真好。

2、进一步认识0

(1)、0表示温度

现在我们知道0比1、2、3都小,可以用来表示一个也没有。在我们的生活中,什么情况下可以用到0呢?你能举几个生活中的例子吗?例如:盘子中有1个苹果,明明把这个苹果吃了,这时盘子里有几个苹果呢?对,0个。

嗯,我们身边用到0的时候还真多,我们班有31个小朋友,上体育课,大家都跑到操场上了,这时教室里就有几个小朋友。

说的真好,“0”除了可以表示一个也没有,还可以表示什么呢?请看,(课件出示温度计)这是一个温度计,温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?

生

对,表示0度,小企鹅博士也同意同学们的想法,不过,他想补充几句,我现在正在南极,这里的天气可真冷,每天都在0摄氏度以下,一年到头都是冰天雪地的。0在这里是零上温度和零下温度的分界线!同学们,等你们学了很多知识,长大了,欢迎你们来南极考察!哦,原来温度计上的“0”,是用来表示气温的。是零上温度和零下温度的分界线。

0还可以表示什么呢?

(2)、0表示开始、起点。

老师这有一把直尺,(出示直尺图片)请小朋友们看一看直尺上都有什么?

生

对,有很多数字,这些数字是从0开始,按顺序,0、1、2、3、4------,这样依次排列的。那直尺上这个0表示什么意思呢?

生

是的,直尺上的0表示开始,是起点。

(3)、生活中的“0”

出示电脑键盘、手机键盘、数码键盘让学生观察

三、巩固练习

(1)、数一数有几朵花。

(2)、读一读、写一写

(3)、画一画

(4)、数一数

(5)、故事总结

(设计思考:通过数一数、读一读、写一写、画一画和听故事来总结这些习题的练习,使学生对“0”有了更深刻的认识。)

四、小结

同学们,通过这节课的学习,我们认识了0,0在生活中的用途非常广泛,他可以表示一个也没有,又可以表示温度,还可以表示开始、起点。生活中处处都有数学,让我们带着一颗好奇的心,充满自信的去学好数学吧!这节课就上到这里,小朋友们再见。

板书设计小猫钓鱼

教学反思::在“0”的教学中,关于“0”的认识同学们学习的很认真,尤其是温度的教学以零度为分界,零上与零下同学们听的非常认真。关于“0”表示开

始同学们举了很多的例子,还有电话上的“0”和计算器上的“0”作为数字同学们都有了新的认识。对于“0”书写同学们掌握的不够好,要多练习。