我站在铁索桥上教学设计范文｜教案在线预览

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教学设计1.播放全诗配乐朗诵的录音。学生小声跟读,要读准字音,读通诗句。2.初读诗歌,读中感知。(独立思考,概括全诗各小节的大意。)全诗共四节。第1小节:描述诗人身临铁索桥所见到的景物。第2小节:展开回忆,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈的战斗场面。第3小节:回到现实,写勇士们激战过的地方已成为鲜花盛开的

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所属课文：我站在铁索桥上

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2025-04-07 23:06:17

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学校：宝鸡市渭滨区经二路小学

我站在铁索桥上教学设计范文

未知

2025-04-07 23:06:17

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关键词：我站在铁索桥上教学设计范文

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教学设计

1.播放全诗配乐朗诵的录音。学生小声跟读,要读准字音,读通诗句。

2.初读诗歌,读中感知。

(独立思考,概括全诗各小节的大意。)

全诗共四节。

第1小节:描述诗人身临铁索桥所见到的景物。

第2小节:展开回忆,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈的战斗场面。

第3小节:回到现实,写勇士们激战过的地方已成为鲜花盛开的地方。

第4小节:复唱,寓情于景,直抒胸臆。高歌英雄的土地、英雄的人民。

3.再读诗歌,读中感悟。

(1)分小组探讨问题,展开想象,各抒己见。

学生甲:作者感受到“桥身在轻轻地摇晃”,看到头上的云雾、脚下的白浪,描述出泸定桥的险与美。

学生乙:作者追忆了红军飞夺泸定桥时激烈的战斗场面,赞颂了红军勇往直前、不怕牺牲的英雄气概。作者通过想象红军强渡大渡河的情景,进而想到了今天人们幸福安宁的生活。

(2)当年红军战斗的地方现在变成了什么样子?

学生丙:勇士们当年“战斗的楼房”现在已成为“孩子们的课堂”,梨花正在开放,地上撒满鲜花,变得十分美丽。

(3)作者要高声歌唱,他歌唱的是什么?

学生丁:作者首先要歌唱的是英勇的先烈。是他们用鲜血与生命给我们换来了今天和平的幸福生活。作者还要歌唱在英雄的土地上建设美丽家园的勤劳的人民。

(4)老师小结。

这首现代诗描写的是作者站在铁索桥上思绪万千,凭吊革命先烈的事情。作者追忆了红军强渡大渡河、飞夺泸定桥时激烈战斗的场面,展示了如今和平美好的幸福生活,歌颂了红军英勇顽强、勇往直前,为了子孙万代的幸福,甘洒热血、不怕牺牲的革命精神。抒发了对先烈的缅怀、崇敬之意及对今天幸福生活的热爱之情。

4.品读诗歌,读中欣赏。

全诗以写景—叙事—抒情为顺序,作者通过描述一系列事物,构成形象鲜明的意境,将过去和今天联系起来。通过对比使一幅静止的画面变成了鲜活的场面,把我们自然地带入诗句

所描绘的具体情境之中。借景抒情,最后直抒胸臆,使我们深切感受到作者强烈的情感。作者还运用形象的动词如“攀着、冒着、冲破”,直接体现了红军战士英勇顽强、不屈不挠的献身精神,使我们的思想感情随着作者的叙述受到感染。全诗节奏鲜明,朗朗上口,使我们充分感受到了诗歌的语言美、节奏美、韵律美。

5.朗读诗歌,升华情感。

在反复的读、悟过程中,学生要经历由感知、感悟到感动的情感体验。之后,老师要引导学生在悟中读,逐步达到能够入境、声情并茂地朗读全诗的目的。要注意节奏、语调、感情,各节之间应有充足的停顿时间,以体现情感的过渡。要引导学生把学习过程中积累的强烈情感自然地释放出来,使学生的朗诵水平得到提高。

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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