4 翻越远方的大山教学设计内容推荐

4 翻越远方的大山

第二课时

教学目标:

1.结合课文内容,能用规定的句式说出课题的含义。

2.在朗读中品味关键语句,体会作者的内心变化,学会适当补白,感悟作者的拼搏精神;结合课文内容和自己的实际情况,谈阅读感受。

教学重点:

让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。

教学难点:

引导学生体会题目含义,能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

一、测:

1.同学们,我们今天继续学习第四课。先请同学们听写词语:

跨栏呐喊纪录

背影风驰电掣遥不可及

2.自批,订正错字。

3.说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?(刘翔)第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?(约翰逊)为什么?

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

【设计意图】通过检测,了解学生对上节课所学知识的掌握情况,在听写词语的环节中,可以及时反馈学生对生字词的掌握情况。

折,不断增强的信心)从哪儿看出刘翔的信心在不断增强?划出有关句子。

出示句子:

A.我暗暗问自己:刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?

B.毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

从哪儿看出刘翔的信心在不断增强?交流。

“跑得一样快”(虽然信心还不足,但梦想已经生出了翅膀,刘翔才会一直努力奋进,飞翔,飞翔!)读好句子。

“隐隐感觉”“已经站在了山脚下”从“?”到“!”(梦想就在眼前,触手可及,刘翔对翻越大山,战胜约翰逊充满了自信。)读好句子。

(3)不畏艰难的勇气:

在向着梦想前进的道路上,刘翔也遇到了很多困难和挫折,请你找出文中的有关句子举例说明。

“没能进入决赛,只能作为观众”“很遗憾……摔倒了,我所能看到的,只是约翰逊的背影”“比赛近10次,竟没有一次超越他”“我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

这些困难看似不可战胜,但刘翔不畏艰难,勇于挑战,终于从遥不可及,来到了山脚下。此时此刻,刘翔站在山脚下仰望,信心倍增,找到了自我挑战的新起点!他心里想:()指名补充。(我要超过约翰逊,翻越这座大山。) (二)研读第三段(8-11)

1.自由读第8-11自然段,寻找刘翔的表现,体会他的想法,想想刘翔翻越大山时是一种什么样的心情?完成时间表。交流。(兴奋、激动、自豪……) 2.引读:

(1)这里有刘翔对胜利由来已久的渴望:(指名读第8自然段)这份渴望流露在那段文字中?

谁能把“当初”换个词语,意思不变?“当初”特指从前或过去发生的事。

“这里指的是两年前,2002年7月,刘翔在瑞士国际田联大奖赛上拿了第二,并创造了13秒12的亚洲纪录。

谁也能用“当初”说一句话?你看,不过短短两年,刘翔又一次战胜了自我,战胜了对手。齐读。

(2)这里有刘翔胜利后不敢置信的疑惑:(指名读第9自然段)

这里有对手对刘翔真诚的肯定和赞许:(指名读第10自然段)

这里有刘翔胜利后无法言喻的兴奋:(指名读第11自然段)

(3)数万名观众的呐喊,该用怎样的词来形容这种声音?(震耳欲聋、排山倒海、地动山摇、惊天动地……)

在无数声音中,刘翔听到了一个中国观众的声音,他在说:

刘翔听到了一个外国友人的声音,他在说:

刘翔还听到他的偶像约翰逊对他说:

从哪儿看出约翰逊对刘翔的祝贺是发自内心的真诚?

指名回答,请你读出他的真诚。

(4)齐读第8-11自然段,再次见证这难忘的时刻。

3.理解“远方的大山”的含义。

(1)文中多次提到“远方的大山”,“远方的大山”对刘翔来说究竟是什么呢?(是强大的对手约翰逊,是前进道路上巨大的困难,也是不断进取的奋斗目标。)

(2)“翻越远方的大山”就是刘翔要战胜前进道路上的困难,挑战自我,实现目标,超越梦想。那刘翔能成功翻越远方的大山有哪些原因?(刘翔有目标,有梦想,遇到挫折不灰心,坚持不懈,顽强拼搏,最终获得了成功。)

(3)从中你悟出了什么道理?(只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。)可以自己概括,也可引用名言。

【设计意图】充分发挥学生的主体作用,调动学生参与学习的热情。抓住文章线索,通过表格形式让学生在任务驱动下阅读课文,在对比阅读中发现文本含义,感受人物形象。

三、延:

1.刘翔战胜了约翰逊后,又有了新的奋斗目标,他正向着更高更远的“大山”前进。刘翔后来又有了新的对手,如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步,他仍然在不断地超越自己。

2.看一则关于刘翔夺冠的报道:《7秒41 刘翔破亚洲记录新年首秀完美夺冠创造了个人最好成绩》

7秒41!刘翔赢了罗伯斯!北京时间18日深夜,在英国伯明翰举行的国际田联室内赛60米栏决赛中,刘翔在今年参加的首战中就获得冠军,不但打破7秒42的亚洲纪录,还创造了该项目的个人最好成绩。值得一提的是,去年大邱世锦赛110米栏决赛,罗伯斯“拉手”刘翔,让后者痛失金牌,而在18日的这场决赛中,罗伯斯在第3道,刘翔在第5道,“拉手”注定不会再次上演。没有了“拉手”的担忧,刘翔果然一马当先!

我们每个同学也要在今后的生活、学习中,像刘翔那样有理想,有目标,做一个强者,敢于挑战困难,挑战别人,挑战自我。

3.刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》一文,却深深吸引了我们,因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。

【设计意图】刘翔于2004年超越约翰逊,但此后的刘翔仍然在不断翻越新的“大山”,让学生明白这种永不止步的精神才是“翻越远方的大山”的真实内涵。

四、写:

1.课文学完了,你有什么话想对自己说?

2.在生活中,你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?

请大家拿起笔写一写。

【设计意图】紧扣文本中的心理活动,让学生学会上挂下联深入读懂文本深层次的内容,入情入境感受人物心情,进而理解心理活动描写的特点,学会用这样的方式表达自己的感受。通过小组评比读后感的方式让更多的学生参与,不但会写,更能写好读后感。

板书: