16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、今天这节课我们继续学习第16课,一起读:跟踪台风的卫星

2、复习词语及课文主要内容。(板书:相遇较量结果)

3、让我们继续走进课文,进一步地了解台风和气象卫星。

二、学习课文,感悟台风的狂妄和卫星的自信

1、品读“相遇”

请同学们把书本打开,自由轻声朗读1-2小节,边读边思考:台风卫星分别有怎样的表现?抓住“大声嚷道”“竟敢”等词语体会台风的狂妄、嚣张、不可一世

抓住“时刻跟踪”体会卫星的勇敢

指导朗读

用自己的话说说卫星从什么时候开始是怎样跟踪台风的

总结学法

2、出示自学提示:a、自由读,圈出关键词在小组内交流感受。

b、分角色读。

c、用上文中的词语概括卫星是怎样跟踪台风的。

台风是怎样与气象卫星较量、争斗的呢?请同学们把书本打开,四人小组选择接下来的其中一次较量,用以上学到的方法进行品读。

3、全班讨论交流,

按以下流程进行小组汇报

汇报流程:

大家好,我们小组选的是第()次较量,请先听我们读一读这段对话。

接下来,请听我们的组员谈自己的感受。

最后请()同学概括卫星是怎样跟踪台风的。

我们小组汇报完毕,谢谢大家!

A、第一回合:吓唬

(1)你从课文哪里可以看出台风在吓唬气象卫星?

课件出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿??”

(2)从这里你读出台风怎样?(狂妄自大、看不起人、狂怒、厉害)你来做做台风狂妄地喊一喊气象卫星。他以为自己天下无敌,认为鱼儿、船儿、树儿都怕他,除了这些,台风觉

得还有谁会怕他,你能替他来说说吗?课件出示:鸟儿-------------。花儿------------。-----------。

(3)台风真的有这么厉害吗?我们一起来看看。课件播放画面。

(4)看完后,你想说什么?台风如此凶猛,甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的气象卫星竟然要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止,所以台风此时的心情怎样?(狂怒)谁来读出台风的狂怒?“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?实在是太狂妄了,谁再来读?

(5)面对台风的吓唬,气象卫星有没有害怕?(没有)他是怎么说的?“可我偏偏爱跟着你走??”从这句话你体会出气象卫星怎样?生:勇敢,你来勇敢地读。生:坚定,你来坚定的读。气象卫星还会说些什么呢?

B、第二回合:猛扑、甩掉

可他的话还没来得及把话说完,就被台风的怒吼声打断了?他又是怎么做的呢?课件出示句子:台风狂暴的跳起来,对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得此时的台风怎么样?(狂暴)台风边跳边扑会说些什么?气象卫星又会怎么说?这一回合的较量,老师想请两位同学来表演一下,谁来?注意人物的神态和动作。表演的真好,一起读好这句话。

(1)台风吓不倒,打不到气象卫星,有没有善罢甘休?他是怎么说的?又是怎样做的?课件出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

(2)台风怎样说这句话的?课件出示:台风()地说:“哼,我要把你甩掉!”学生怎么填就怎么读。台风呼呼呼地朝大海的深处奔去,前面说台风狂怒、狂暴,这里可以说是什么奔?(狂奔)台风一路狂奔,奔了很长时间,奔得怎样?(气喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力尽)

(3)他满以为把气象卫星甩掉了,结果甩掉了吗?从哪句话中看出来的?课件出示:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

老师想读读这句话,同意吗?故意去掉仍然、紧紧地。能去掉吗?为什么?这两个词写出了卫星的认真负责,不放松地紧跟台风。你来读

(4)读得真好,老师要向你们学习,我相信你们肯定能把他们的这组对话读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。评:听出来了,气象卫星在嘲笑台风,谁来和他们PK一下?

C、第三回合:扑向城市

(1)台风斗不过气象卫星,又是怎么做的?课件出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。你觉得这一句中哪个词最能表现出台风彻底的疯了?(暴跳如雷)你来暴跳如雷地读。

(2)此时,台风心里肯定在想什么?台风的阴谋得逞了吗?结合课文内容用“因为……所以……”的句式说一说。

(3)城市安然无恙,人们谈笑风生,是谁的功劳?谁来夸夸气象卫星?你能把这段话读好,就说明你在夸气象卫星。课件出示:“哈!这里的人们早就知道你要来了。每个二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”师:大家都夸气象卫星,气象卫星感到很自豪。

三、总结全文填空

气象卫星在(),从()开始就时刻()、监视(),每隔()就向人们()一次他的(),直到台风消失为止。

四、作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。

板书:跟踪台风的卫星

相遇

较量

结果