你，浪花的一滴水教学设计(第二课时)

你,浪花的一滴水

教材简析:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,诗人以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

教学目标:

1、知识与技能:熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

2、过程与方法:引领学生进入诗中创设的情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

3、情感态度与价值观:引导学生感悟雷锋平凡而伟大的生命过程,形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重难点:

1、引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学方法:品读感悟

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.通过反复诵读,理解全诗的思想内容,体会诗人的思想感情。

2.整体感知,了解雷锋平凡而伟大的生命历程,理解雷锋精神的实质内涵。

教学设计:

一、情境导入:

1,有一个人,他叫解放军,好事做了一火车,家住在中国。他是?()有一个人,***在那年3月5日亲笔为他题词。他是?()有一个人,他行走在自己的人生路上,却把温暖给了别人:他劳作在自己的岗位上,却把青春给了祖国:他耕耘在自己的精神田园,却把奉献给了人民。他是?()

2,出示雷锋简介。

3,他不是将军,却立下无数功勋,他不是文豪,却写下了不朽

诗文,他如此平凡,就像那浪花里的一滴水。这节课,就让我们走进诗歌《你,浪花里的一滴水》

二、初读感知。

1、作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么?

(点明雷锋只是一个普通人,却揭示了一个深刻的哲理——平凡中孕育着不平凡,渺小中孕育着伟大。)

2、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

3、找同学朗读诗歌。

4、理清诗歌层次:

第一部分(1——3)设疑。诗人开篇写出了要歌颂对象的特点:立了“无数功勋”却是个士兵,写下“不朽诗文”却是个普通人,“平凡”而又“年轻”却渗透“亿万人的心”。引出下文。第二部分(4——6)抒怀。诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的“一滴水”,向着党飞的“展翅的鸟”,不浪费光的“点亮的灯”,化成雷的“敲响的鼓”。高度凝练地概括了雷锋一心向党、公而忘私、舍己为人的优秀品质。

第三部分(7)咏叹。用“青春、永生、壮丽”三个词和三个叹号,高度赞叹了雷锋在短暂的生命历程中一步一个脚印,“一步一支歌曲”;点出雷锋不朽的精神在“未来的无穷世纪”将永远流传。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

指导学生朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

2、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

3、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

板书:

平凡——伟大公而忘私不图名利舍己为人

五、作业:

1.熟读,理解诗歌内容。

2.积累词语。

第二课时

教学目标:

朗读诗歌,深入领会诗歌主旨,学习雷锋忠于党、大公无私的精神品质。

教学设计:

一、情境导入:

上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗:

四.学习第一小节

1.雷锋以他平凡而伟大的一生成为人们学习的楷模,诗人情不自禁的在这里要()接读第一节诗。

2.“唱”在这里是什么意思?(歌颂赞颂)

五.学习第二节

1.作者要唱的这个人有什么特点?(指名回答。再出示第二节诗。)

2.引读:他不是()不是()从两个“不是”你体会到了什么? (平凡)

3.对呀,他只是一个普通的列兵。引读:却立了(),却写下()却渗透()从这三个转折句你体会到了什么?(伟大)

4.齐读第二节感受雷锋的平凡与伟大。

五.学习第三节

为什么雷锋的生命平凡却伟大?是什么打动了亿万人的心,诗人在心中不停的问。

1.出示第三节诗,齐读。

2..22岁你读出了什么?(年青)只有22岁可他的名字已被六亿人牢记。(年轻有为)

3..本小节在文中起什么作用。(过渡)

六.学习4——6节

我们的心中也有疑问,再读第3小节。诗人找到答案了吗?请同学们自由朗读诗歌4——6小节。从哪些诗句中体现了平凡,年轻。从哪些诗句体现出他的伟大。

1.平凡,年青

(是一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓)这里用了什么修辞?诗人还把雷锋比作什么?(指名答)

2.伟大

他是这样的平凡像一滴水,一只鸟一盏灯......但是他又是那样的伟大。从哪些诗句体现出他的伟大?(指名答)

3.引读:他虽然只是一滴水,却()他只是一滴水怎能反映整个太阳的光辉?(精神,品质事迹闪着光辉)太阳的光辉是最明亮的。他是刚展翅的鸟却()刚展翅的鸟体会到了什么?向着党飞说明了什么? (热爱党)就像他在日记中所写“坚决听党的话,一辈子跟党走”他是才点亮的灯却()是刚敲响的鼓却()(他把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去)。他是一个音符却是()一个纤维,说明了什么(微小却很重要,不可缺少,他的生命虽短却留下了美丽的光辉)

他啊,是如此年轻,如此平凡,却又是如此伟大,请同学们再深情朗读4.6节。

4.出示第五节

引读:啊!雷锋!

(1)这里用了什么修辞手法。

(2)“编歌曲”“织罗衣”“梳羽毛”这些都是生活中的小事,极其平凡普通的事。但就是这样的小事雷锋是怎样做的?他一心想的是谁? (他人)他的心里(只有)他人。

(3)谁来根据老师的提示改写本节诗,使表达的意思不变。

(4)对比读。

(5)从读中你体会到雷锋是一个怎样的人?你想到了那些词语? (伟大,无私奉献,毫不利己专门利人)

(6)雷锋就是这样一位平凡却伟大,毫不利己专门利人的英雄。诗人用火一般的激情歌颂这位平凡而伟大的英雄,让我们用深情的朗读来表达对他赞美。

(7)那些雷锋帮助过的人,他们也有话对雷锋说:出示课件曾经得到雷锋帮助的大娘(深情地)说:

曾经与雷锋朝夕相处的战友(自豪地)说:

作为祖国建设接班人的我们(自信地)说:

七.学习第七节

是呀,就是这样一名普通的战士一个年轻的生命,一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了人民,让我们深情的赞颂他吧!(出示第七节)齐读。

1.此时诗人的心已经难以平复,在这一节用这三个独词句表达赞颂。请再饱含深情的读这三个词语。你认为合适吗?说说你的理解。

2.青春?(他只有二十二岁。很年轻。但是他的生命却放着光芒。所以可以用一个词语概括。——年轻有为)

永生?(雷锋虽然牺牲了,但是他的精神代代相传,影响着后人。——精神不朽)

壮丽?(他只有二十二岁但是他所做的事情是壮丽的。)

3.引读:看列兵雷锋啊,(齐读第七节)雷锋已经牺牲了,诗人却说()再读。是什么响透未来的无穷世纪?你怎样理解?

小结:虽然,雷锋已经离开了我们,可他的精神却永世长存。雷锋以他的人格魅力影响着每一个人,感动着每一个人,鼓舞着每一个人, 40多年来神州大地上出现一代又一代的“活雷锋”(出示活雷锋图片)

三、拓展延伸:

当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了,四月走了”。

板书设计

设疑——点出赞颂对象

你,浪花里的一滴水抒情——赞美雷锋

咏叹——雷锋精神永存

四、总结:

1.诗歌结构

2.唱歌曲《学习雷锋好榜样》,升华主题。

五、作业:

1.课外收集雷锋的事迹资料,互相交流。

2.完成练习册。