练习7评课稿

练习7

教学目标:

1.看图认识五种花。

2.读通两则谜语,并能猜出是什么花。

3.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

4.熟记八条成语。

5.学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

6.口语交际:练习以“照片故事”为话题,具体有条理地说话。

教学重点、难点:

1.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

2.练习以“照片的故事”为话题,具体有条理地说话。

教学准备:教学课件

教学时间:三课时

第一课时

课时目标:

1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

教学过程:

一、填字激趣。

刚才进行的幸运搭档游戏吸引了我们很多同学想参加。这样,我们再一起来玩一个填字游戏。

⒈出示:()团锦簇百()盛开春暖()开锦上添()

学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)

⒉你还知道哪些带有花字的成语吗?

⒊花是美丽可爱的小精灵,它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界,芳香着我们的生活。你们看,这是漂亮的紫荆花,圣洁的百合花,娇艳的玫瑰花,还有许许多多,各种各样……今天的这堂练习课,就让我们走进纷繁的花的世界。

(板书:花)

二、行“飞花令”

交流跟“花”有关的诗句。

三、初识花卉。

孩子们,你们知道吗?全世界有花卉几十万种,这其中很多都是我们见也没见过,说也说不上名儿来的花。老师这儿就有几种花卉的名称,我们一起来认一认。

⒈(出示)自由地读花名,注意读准字音。

⒉指名读。随机评价。

⒊和这些花相配的还有五幅美丽的图片。(媒体展示)不过次序给打乱了,你能认出它们分别是什么花并用线连起来吗?行不行?

⒋学生先试着自己在书上连连线。

⒌这些花同学们有的认识,有的也许很陌生,谁愿意当一回小老师,到上面来介绍一下你认识的花。(指名上台说说。)

⒍通过刚才几位同学的介绍,我们对几种花有了一个初步的认识,但还有几种不够了解,

这样,我们再一起来欣赏一下。(媒体演示)

⑴这是荣华富贵的牡丹,它是我国特有的名贵花卉。花形硕大,色彩艳丽,素有“国色天香,花中之王”的美称,是我们中国人心目中的国花。

⑵这是昙花,它只在寂静的深夜静静开放,雪白的花朵如茶碗,只开放四个小时便悄然消失,一般人很难欣赏到它的美丽,所以就有了“昙花一现”这个词。

⑶这是郁金香,它盛产于荷兰,花朵有的像荷花,颜色多而美。

⑷这是杜鹃,我们这儿常见的花朵,被称为“花中西施”。也是我们无锡市的市花。

⑸这是烂漫的樱花。春天,白的、粉的樱花满树开放,远远看去如同一片灿烂的云霞。

⒎学生带着对这些花的喜爱美读词语。

四、猜谜识花。

⒈图片向我们展示了花的美丽,现在没有图片,只是一则小小的谜语,一段文字的描述,你的脑海中还会浮现花的样子吗?

⒉出示谜语①②,自由读读谜面,猜猜它们分别是什么?

⒊学生抓特点猜谜语。

⒋你还知道哪些关于花的谜语,也来考考大家?

⒌出示教师自编的谜语③,学生自由猜。

一种花,岸上开,

风吹雨打都不怕。

颜色鲜艳人人夸,

点缀风景美如画。

⒍这则谜语的谜底还真不少,其实呀,这是老师自编的一则谜语。因为没有说清某一种花的独特之处,所以没有唯一的答案。看来,要介绍清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。

⒎我们学过的课文中也有描写花的片段,你还记得吗?

学生回忆背诵课文中描写花的片段(《花瓣飘香》、《荷花》、《槐乡五月》)感受花的特点。(媒体相应出示)

五、学习成语

1.图片导入:

出示插图,同学们,你看到了什么?

2.学生说说图片中的内容

过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

3.回想成语学习方法。

4.要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。

5.指名朗读,注意纠正读音。

6.理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)

烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

7.引导学生发现每行两个成员在意思上有关联,读起来押韵上口

8.练习背诵。

要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。

9.开火车接成语。

六、练习以“我家的一张照片”为话题,具体有条理地说话。

1.谈话导入:

在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!

2.审题。

启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?

指名朗读本次口语交际的要求。

3.指导

讨论说话的顺序。

按顺序试说。

3.班级交流。

教师下水文:周四,阳光明媚,我们来到南山北入口春游。参加完“六艺馆”活动后,我们来到小山坡上。小朋友邀请我一起玩“老狼老狼几点钟”的游戏。我一听就来来了劲,这可是我小时候最喜欢玩的游戏哦!轮到我当“老狼”了,时间一到,我及迫不及待地追捕“小羊”。哈哈,我捉到一只“美羊羊”啦!

欢快的笑声在山坡上空久久回荡,大朋友小朋友个个喜笑颜开,春姑娘来到我们每个人的脸上!

4.评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。

(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。

5.练习

分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。

班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。

6.反馈

教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

再次交流、互相欣赏。

学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。

7.学生把说的话写下来,与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。