16 跟踪台风的卫星含PPT的教学设计及点评

16跟踪台风的卫星

【教学目标】

1. 通过有感情、分角色朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

2.掌握科普童话的文体特点。

【教学重难点】

1.了解第三代气象卫星的作用。

2.掌握科普童话的文体特点。

【教学过程】

一、导入

这节课,我们继续学习第16课——跟踪台风的卫星。(生接,朗读课题)那么通过上节课的学习,你知道卫星是如何跟踪台风的呢?(指名说)

同学们很会学习,通过抓住文中的关键词句就很好的了解了与卫星相关的科学知识。(指名读)我们知道这是一篇科普童话(板书:科普童话)阅读这一类文章,我们首先要了解课文给我们介绍的科学知识。那么,大家是喜欢哪一种呢?是的,科普童话他又不仅仅向我们介绍科学知识,还写得特别吸引人,那么作者是如何把科普童话写得大家这么爱看的?相信通过这节课,你一定会有新的收获。

二、认识台风和卫星

1.用自己喜欢的方式读读1、2自然段,读完之后说说台风和卫星给你留下的第一印像?

(操作课件)出示课文1、2自然段。

⑴你们看,课文怎么写台风在海面上形成的?

“睡醒”“舒展”“巨大”“大声嚷”:我们一起来学着台风的样子做做动作,多生动呀! 我们读着仿佛看到台风就像人一样在伸懒腰呢,真有趣啊!谁来加上动作读一读。看作者写得多好呀,把台风形成的样子写得更具体,更生动了。

⑵这两段中还有哪些语言很吸引人?说说理由(相机点)

“不停、眨着眼睛”“笑了笑”(读小卫星的话)

⑶下面就让我们分角色来读一读

⑷同学们,课文中这些形象的描写(操作课件:睡醒舒展巨大大声嚷;不停眨着眼睛笑了笑)有动作,有神态,把台风的特点、卫星的作用写得更生动、更具体,我们读来也更有趣味了。(师板书:语言有趣、动作、神态)

三、精读文本语言,品味重点词语,感受语言趣味。

1.像这样把台风、卫星写得活灵活现、栩栩如生的句子还有很多。科普童话是怎样用这些有趣的语言来介绍科学知识的呢?让我们再次走

进课文,细细品味吧。谁来为大家读一读要求?(操作课件)(出示自读要求)用自己喜爱的方式读一读课文,把你觉得写得特别有趣的地方在你的书上圈一圈,画一画,再读一读,等会我们来交流。(学生自读课文,画句子,思考。)

2.学生交流。

(一)出示3-4段

⑴哪些地方让你觉得十分有趣呢?

交流:“小东西”,这样的称呼,让我听了有这样的感受:(藐视对方,有指责、辱骂的意思)台风称卫星为“小东西”,你能用一个成语来形容此时的台风吗?(目中无人)

①多么目中无人的台风呀,在小卫星面前它是如此的目空一切、不可一世,大家看(引读,词变蓝)鱼儿见我——钻入深水,船儿见我——避进港湾,树儿见我——把腰弯。岂止鱼儿、船儿、树儿怕它,鸟儿、花儿也怕它啊!谁来学着课文的样子说一说“鸟儿见我( )”,那花儿呢?花儿见我( )(2-3人)

②台风可厉害了!谁能用上排比的句式说一说。

你可知道我的厉害?(2人)

( )见我( ),

( )见我( ),

( )见我( ),

嘿嘿……

作者形象化的描写让我们感受到语言的生动,同样,这样一组生动的排比句,也让我们感受到了台风的——威力无穷。

③“嘿嘿”这个语气词后还有一个——省略号,他还想对小卫星说些什么呢?(指名说)评:是呀,所有的威胁和炫耀都在这两声笑声中,谁再来读一读。

④其实,这一段中还有对台风威力无穷的描写,你找到了吗?(狂暴地跳起来、猛扑过去)这些对台风动作的形象化的描写,让我们感受到了他的气势汹汹。

这两段话中,还有写得有趣的地方吗?还有哪句话也让你感受到作者语言的有趣呢?

⑵“偏偏爱跟着你”(这是小卫星说的话)

小卫星真的喜欢台风吗?多么调皮的小卫星!谁来读读小卫星的话。师小结:这些生动的描写,(操作课件:狂怒地嚷着狂暴地跳起来、猛扑过去偏偏爱跟着你)让我们读起来感觉越来越有趣。

⑶下面请3个同学来分角色读一读。

继续往下读,你还觉得哪里写得特别有趣的呢?

(二)学习第5段

⑴“呼呼呼地奔去”(连用三个“呼”写台风风速加剧,感觉像是在狂奔似的。课件出示风速)

⑵“哼”:一个小小的语气词就把台风怒气冲冲的样子写得活灵活现。其实这篇童话中,有好几处都用上了语气词,像刚刚读到的——“哈”“嘿嘿”。就请你来读读这一句吧。

⑶“嘲笑”:这里小卫星不是“笑了笑”,而是——“嘲笑”,同样一个提示语,让我们感受到小卫星信心十足。

师小结:同学们,关注这些语言(操作课件:呼呼呼地奔去紧紧地跟踪嘲笑)我们同样能深深地感受到作者描写的生动、有趣。

我们继续往下看课文,还有哪些地方让你感受到了作者语言的有趣呢?

(三) 学习6-8段

⑴作者是怎样写出台风的暴跳如雷?说说你的感受

(学生自由说)台风不仅威力无穷,而且——危害巨大。

⑵气象卫星呢,它是怎么做的呀?(学生读句子) 这里又有一个“哈”,这个“哈”后面加的是——“!”再读读,你读出了什么?(自豪)自豪什么?(每隔二十五分钟报告台风的动向)

⑶正因为这样,有了这跟踪台风的卫星,当台风暴跳如雷,向着城市扑去时,他很快发现堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。正是因为气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次台风的动向,人们才能提前做好了预防工作,才能——谈笑风生。

⑷你们觉得小卫星怎么样?

对的,我们都感受到小卫星——神通广大。

师小结:(操作课件疯狂的巨兽自豪地说)同学们,写台风登陆时,作者用一个比喻形象地写出了台风的危害巨大;自豪的语言又写出了气象卫星神通广大。

同学们,课文最后一段也写得很有趣呢,谁来说说你的感受

(四) 台风一听泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

⑴于是,台风呢?“泄气”了,这说明台风逐渐减弱了(引读)。“懒洋洋”地朝着另一个方向奔去,说明台风消失了(引读)。谁来学着台风垂头丧气、落荒而逃的样子来读一读。注意哦,台风没有力了。

⑵气象卫星呢?告诉我们什么?

谁来读一读这忠于职守的小卫星。

师:多么生动的描写啊!(操作课件:泄气懒洋洋地奔去又紧紧地跟踪着、监视着)让我们来读读这个部分,好多语言让我们读起来饶有兴味呢。(齐读)

同学们,请你们看看这些语言,有什么发现吗?

是的,这也正是科普童话吸引我们的一个特点。(板书:拟人的手法) 四、小结科普童话的文体特点

科普文就是要向我们介绍科学知识。不光如此,我们读童话故事时,还发现了好多有趣的语言和拟人的手法。作者正是为我们同学考虑来写的,所以我们都爱读这样的科普童话。掌握了今天的课堂学习方法后,我们也可以再去尝试读读其他的科普童话,了解下文中所要向我们介绍的科学知识,感受下科普童话中的生动、有趣的语言。

五、布置作业

1.推荐阅读:科普童话《云雀的心愿》《水上飞机》。

2. 世界上还有很多种人造卫星,比如:通信卫星、侦查卫星、广播卫星、导航卫星等。选择一个收集一些资料认真地读一读,从中提取重要的信息,然后概括出来和你的同学交流交流。