捐书活动课件配套优秀公开课教案设计

《捐书活动》

教学目标:

1、知识与技能:发展从表格中获取信息、提出问题的能力;结合具体情境,发展估算能力;能正确进行三位数的连加运算。

2、过程与方法:结合具体情境,探索连加运算的计算方法。

3、情感态度与价值观:能结合连加等有关知识,结合具体的情境,解决一些简单的实际问题。

教学重点:探索连加的计算方法,并能正确进行计算;结合具体情境,培养学生的估算能力。

教学难点:理解并选用不同的算法。

活动准备:(加一个“活动准备”)

教学设计:

一、复习导入:

(一)复习:

1、竖式计算

136+188= 37+16+18= 34+18+36=

(找两名同学到黑板前计算,其他同学看教师手中的口算卡片进行口算) 2、(口算的具体题要体现在教案上)

(二)导入:

师:同学们,四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动,咱们同学也参与其中,读了不少书,为了能读更多的书,你有没有什么好的建议呢?(学生自由谈)老师有个建议,咱们举行一次捐书活动,(出示课题:捐书活动)把同学们捐来的书放在班里,设置一个图书角,这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书情况吧!

二、新授

1、看一看,说一说

出示书76页建设小学捐书活动的表格

(1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息,尽量让学生说表格中的内容即可,不要在这个地方浪费时间) (预设:既可以看出“一年级捐书最多,三年级捐书最少”,又可以看出“二年

级比一年级捐书数量少”,“二年级比三年级捐书数量多”……)

(设计意图:培养学生对信息进行有条理的整理的能力。提出问题是分析问题、

解决问题的基础。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。数学来源于生活,

让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。)

(2)你们能提出哪些数学问题呢?

(预设:一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本?二年级比三

年级多捐多少本?二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?建

设小学三个年级一共捐了多少本书?……教师从中选出跟本课有关的问题“建设

小学一共捐书多少本?”这个问题贴在黑板上。)

2、估一估

(1)指名口答列式

(2)与板演题“37+16+18= ”比较有什么不同?从而板书副课题:三位数连加

(3)估一估

师:谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本?并说说你是怎么估出来的

呢?

学生估算方法预设:

100+100+90=290(本) 100+100+100=300(本) 120+100+100=320(本)

110+100+90=300(本)……

(注:估算,是培养学生数感的正确渠道之一,教师启发学生掌握估算的方法。)

3、算一算:

师:下面咱们就一起来算一算,建设小学一二三年级共捐了多少本书?

①学生尝试独立计算

②小组互相交流多种算法。

③汇报,说说你们是怎么算的?

(预设:口算脱式计算竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式)

(设计意图:由于学生的生活背景和思考角度不同,所以用的方法必然是多样的。

学生的算法肯定多样化,尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。)

4、在这么多种方法中,你最欣赏哪种算法?说说为什么?

(设计意图:让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程,从而在交流中体验到算法最优化的好处)

5、试一试

出示书76页“试一试”,让学生独立试做,然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的,然后再汇报是怎样计算的。(可以指一到两名同学进板演)

6、小结

师:三位数的连加法,我们应当注意什么问题?可以根据学生说的适当进行板书(备注:“应当注意什么”应该写在教案上)

7、质疑:这节课你有什么不明白的地方?提出来我们共同解决。

三、巩固练习

1、和小动物们“做游戏”。(应该把题写上)

出示四个小动物,每个小动物头上戴有一个三位数的数字,请同学们选择自己喜

欢的三个小动物头上的数字进行连加法运算。算得快的同学可以再选三个小动物

进行计算。

学习的快乐)。